音乐五年级下册唱歌 苇叶船教学设计

这是一份音乐五年级下册唱歌 苇叶船教学设计，共8页。

教材分析：
歌曲情绪、内容
这是一首优美的歌曲，借助苇叶船，表达了大陆与台湾小朋友手牵手、共盼祖国早日统一的心愿。
2. 调式：五声徵调式
3. 带尾声的二段体。歌曲旋律优美，结构规整。第一乐段、第二乐段都由四个乐句构成。歌曲反复一次后，加上结束乐句再结束全曲。
4. 旋律、节奏观察
整首歌曲旋律优美连贯，节奏简单。第一乐段1—8小节，由四个乐句组成方正型结构。第三乐句最后一个音只有一拍（其他乐句的最后一个音都拖了拍子）,容易唱错，要进行提前换气。紧接着一个八分音符，歌词“‘快快’漂流到台湾”，表达了大陆小朋友想与台湾小朋友手牵手的愿望；第二乐段9—16小节与前面结构相同，旋律相对比第一乐段音要高一些，感情更强烈，将两岸小朋友盼望祖国团圆的心情表现得淋漓尽致。尾声用减慢处理，将歌曲情绪推向高潮。
5. 歌词观察
第一段歌词讲的是大陆小朋友对台湾小朋友的思念，第二段歌词意在台湾小朋友表达盼团圆的心声。整首歌曲都是表达两岸人民浓浓的思念之情。
学情分析：
通过对歌曲的分析，可以看出歌曲旋律、节奏都比较简单，重点是放在表达歌曲情感上。五年级的学生思维活跃，表现欲望强，表达清楚，善于模仿，体验感受和探索创造的能力较强，已经掌握了最基本的音乐基础知识。在学唱歌曲的过程中，我会用听唱与视唱相结合的方法进行学习。
本首歌曲旋律连贯、流畅，在演唱时需要保持好歌唱的气息，用柔美连贯的声音进行演唱。这种歌唱技能对于五年级的学生来说是已经了解和掌握得，但在本课教学中需要进一步地关注，提高学生的演唱能力。
教学目标：
通过教学活动，能用自然、亲切、优美的声音演唱《苇叶船》，体验大陆小朋友与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感。
在歌曲的学唱过程中感受旋律起伏，情绪及力度的变化。
教学重难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲，正确表达歌曲情绪。
教学教具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一．师生问好
二．创设情境
导入语：孩子们马上要放假了，想去旅游吗？都想去哪里玩呢？（学生回答）
老师也想出去，想知道老师去哪里吗？那么看看这几副图你们就会知道。
你看，好美好美的阿里山；日月潭，风景优美；澎湖湾，白浪逐沙滩；士林夜市，环节目标：通过欣赏图片，观看地图，初步了解台湾。
各种小吃引诱着我；西门町，年轻人的聚集地；小巨蛋，我也想去看看当红明星的演唱会；101大楼，台湾标志性建筑，世界第三高楼。
台湾位于我国的东南方向，那里风景优美、物产丰富、经济发达，由于历史原因让原本属于祖国母亲的岛屿却只能大陆隔海相望。想想大家从语文课本中相关课文有所了解，还记得吗？（学生回答）这篇课文表达了怎样的情感····
班上哪位同学朗诵最好，我们请他（她）来读一读这段·····两岸同胞用爱心架起了一座生命桥，今天也要学习一首表达两岸同胞渴望心连心的歌曲《苇叶船》，你们想学吗，演唱这首歌最大的难点就是气息的掌握，那么我们首先解决歌曲的难点———呼吸训练。
三．呼吸练习（要落实！）
师：老师先做示范，深吸一口气，然后缓缓的呼出去，注意了，先调整好呼吸，注意保持气息，一次保持八拍！老师刚才的动作像在干什么？（划船）对了我们就用划船的动作来进行呼吸练习，想玩吗?来我们一起试试，注意先做第一个练习，吸气1.2.3吸气（两次）然后是缓呼，慢慢的用“S”呼出来，注意保持八拍，来连起来做一次。
师：老师喜欢这位同学的划船姿势，他的动作特别舒展、特别连贯。我还发现有几位同学的气息保持得非常平稳！（表扬）学学他们，再来一次！（老师喊口令，两遍就够）
环节目标：通过形象地拿桨划船，进行呼吸训练。并一次保持八拍，练习气息的平稳与保持。
四．发声练习（要落实！）
师：好了，我们把刚刚进行的呼吸训练运用到歌曲里，现在保持刚才的呼吸状态让我们一起用声音呼唤台湾的小伙伴们。（点课件三①）（老师范唱“a”）（钢琴声音大点，F调开始，级进往下两次。如果学生音不准，要单独练习）1、2、3吸气！注意提醒嘴型。气息的保持。
环节目标：通过模仿风的声音，用“a” 进行发声训练。也同时体验用连贯的声音进行发声。
五．学习歌曲
师：刚才我们说到了台湾离我们很近，我们可以划着小船就过去，但实际上台湾却李我们那么远，大陆的孩子和台湾的孩子想要牵手有那么困难，下面我们一起来欣赏歌曲《苇叶船》。要求：从歌曲中你体会到怎样的感受，听后发表你的看法。
（一）欣赏
1. 初听歌曲（第一遍）
学生听后回答问题
2. 老师范唱（第二遍听） （如果学生要跟着唱，提示不唱，主要是听）
师：河流汇大海，苇叶根相连，我们天天盼团圆，老师也想用歌声表达这样的情感。（点课件四①，出示歌谱）

3. 听伴奏划旋律线（第三遍听）
师：说得真好！我们再来听听歌曲的第一段，边听边跟老师一起感受旋律的起伏！（点课件四②） （音乐只有一段，歌谱没有前奏，没有结束句。）大家注意到我们划的旋律线有什么特点吗？
生：···
师：对了，这首歌曲的旋律有规律的高低起伏，就好像台湾海峡的海浪一般。
环节目标：初步感受歌曲旋律柔美、连贯的音乐特点，也感受歌曲的旋律线。
（二）学习歌曲
1. 学习第一乐段
⑴视唱旋律（看喷绘歌单，不弹前奏）
师：来，看曲谱。轻声视唱第一乐段旋律，也就是黑色部分！注意里面出现的记号！
⑵ 换气记号
师：这个记号叫做？一共出现了几次？（三次）那这一次我们来唱旋律，注意在正确的地方换气！（唱一至两遍）
⑶ 带歌词唱（点课件五）
师：带上歌词，用连贯的声音唱一唱第一乐段！
⑷ 处理情感、力度，再唱
师：轻轻地摘下苇叶，认真地叠好小船，苇叶船啊，请你把我们的思念带到台湾吧！这是多么美的意境啊！大家觉得第一乐段用怎样的情绪，怎样的力度演唱比较合适呢？
生：··· （老师板书：第一乐段——思念 mp）
师：就让我们再次轻声诉说对台湾的思念吧！(双手加伴奏) （一至两遍，主要是启发情感）
环节目标：通过歌词的学唱，进一步提高歌唱技能。带着情感感受换气记号，带着情感区欣赏，带着情感去演唱，并总结第一乐段用怎样的情绪、怎样的力度去演唱。
2. 学习第二乐段
⑴ 老师接唱第二乐段
⑵ 放第二乐段范唱，师带着划船
师：第二乐段相比第一乐段，情感上有什么变化？（点课件六①）
生：···
师：来，跟着音乐，让我们再次划起苇叶船，注意眼睛看歌谱！（动作大，感受换气记号）
⑶ 标换气记号
师：谁来说说在这一乐段中哪些地方需要换气呢？
生：···
师：（点课件六②）对了吗？掌声鼓励！完成得非常棒！
⑷ 唱歌词
师：接下来我们加上划船的动作，带上歌词一起来唱唱。注意换气的地方！
⑸ 处理情感、力度
师：美丽的台湾离大陆只隔着一道海峡，却由于种种原因，一直未能回到祖国的怀抱，只能隔海相望！第二乐段正是想要表达这样期待团圆的心情！所以情绪要唱得···？力度呢？
生：··· （老师板书：第二乐段—— 深情 mf ）
师：那就让我们饱含思念，深情地演唱第二乐段吧！
3. 唱第一段歌词（点课件七）
师：梦里我们把手牵，来，带着这份浓浓的思念，大家齐唱第一段！唱出我们大陆同胞的美好心愿！
环节目标：
1. 用划船的姿势感受乐句，也感受换气点。
2. 通过学唱第二乐段，尝试着用声音力度的变化来表现歌曲的情感变化。
4. 唱第二段歌词
⑴ 老师接唱第二段歌词
⑵ 学生唱第二段歌词，纠正“团圆”的“圆”的读音
师：很多同学都情不自禁地唱起了第二段，那现在就让我们一起唱出台湾同胞的心声吧！
⑶ 师接唱结束句，学生学习结束句
师：最后的结束句是不是听来很熟悉呢？对了，这是之前咱们模仿风吹的旋律！加上歌词唱唱！注意速度渐慢，力度减弱。（板书：结束句——渐慢，减弱 ）
5. 全曲演唱（钢琴伴奏）
师：大海隔不断大陆与台湾的骨肉亲情，台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。同学们，用我们柔美连贯的声音唱出两岸同胞的心声吧！
环节目标：在演唱活动中，进一步体验感受大陆小朋友与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的情感，自主运用柔美连贯的声音。
六．总结
师：“河流归大海，苇叶根相连”。小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀。这湾浅浅的台湾海峡虽暂时阻隔了两岸亲人的团聚，但却隔不断两岸人民的团结之心！因为我们都共同拥有一个家，他的名字叫——中国！最后我们跟着音乐，唱起《苇叶船》 ！