人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）8 *时间的脚印/陶世龙课文配套课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）8 *时间的脚印/陶世龙课文配套课件ppt

时间的脚印 1.朗读课文，识记生字词。理解文章的说明内容。 2.理解依据事物内在联系、逐层进行说明的逻辑顺序。赏析准确而生动的说明语言。 3.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。学习目标 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《变幻多彩的地球》等科普读物。作者简介一、读一读踪迹（ ）低洼（ ）崩落（ ）腐蚀（ ）孔隙（ ）渗入（ ）扫帚（ ）刨刮（ ）浑浊（ ）山麓（ ）沟壑（ ）湖泊（ ）沉淀（ ）地壳（ ）粗糙（ ）覆盖（ ）遗体（ ）琥珀（ ）犀牛（ ）龟裂（ ）帷幕（ ）钟鼎（ ）楔形（ ）宝藏（ ）zōnɡwābēnɡshíxìshènzhoubàozhuólùhèpōdiànqiàocāofùyíhǔ pòxījūnwéidǐnɡxiēzànɡ字音认读刨 刮：浑 浊：山 麓：沟 壑：粗 糙：龟 裂：海枯石烂：刮平。（水、空气等）含有杂质，不清洁、不新鲜。山脚。山沟。二、记一记（质料）不精细，不光滑。裂开缝隙。海水干涸，石头粉碎。形容经历极长的时间或不可能实现。释义拟人；痕迹、印迹、踪迹1．“时间的脚印”，时间没有脚，说它有“脚印”，这是什么修辞方法？“脚印”又是什么意思？第一部分（第1至第4自然段）说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。第二部分（第5至第29自然段）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（第30至第31自然段）总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，一步步走向地下的宝库。2．全文分三大部分，简要概括每部分意思。1.岩石的运动规律是什么？2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？3.分组阅读并讨论第22～29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？4.这些“痕迹”是由哪些因素导致的？5.本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法，来阐释事理。请任选一例简要分析。6.课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。7.谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。8.课文在说明岩石可以记录时间后，接着有一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？9.文章以“时间的脚印”为题目有什么好处？1.岩石的运动规律是什么？被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？3.分组阅读并讨论第22～29自然段，然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？地壳的活动；气候的变化；古代生物的状况；地球历史的发展过程；自然界转瞬即逝的活动。4.这些“痕迹”是由哪些因素导致的？炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。5.本文抓住事物的特征，综合运用多种说明方法，来阐释事理。请任选一例简要分析。①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰州铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子；在讲到泥沙沉淀的后果时，举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子。这些例子都很简洁，有力地说明了问题。②打比方。如课文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时，把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。③分类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。6.课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。真的有“海枯石烂”的时候。开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。这个独句段总括了上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。7.谈谈“寻找时间的脚印”有何意义。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。或：不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。8.课文在说明岩石可以记录时间后，接着有一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。9.文章以“时间的脚印”为题目有什么好处？文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。运用拟人手法，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，能引起人们的探究欲望和阅读兴趣。本文在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。试说说下列句子的表达效果。1.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石的敌对性，形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。2.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了……“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了“洪水” “冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。语句品析3.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写增强了事物的主动性或被动性，生动有趣。4.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。用“卧”“躺”形容岩石的生成状态，运用了拟人手法，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。 说一说你所了解的珍惜时间的名句。1.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。2.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿3.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹4.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子5.少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》6.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞7.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明8.时间就是生命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。——鲁迅9.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若10.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封11.世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基12.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 子曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。——《论语》