北京版Lesson 13教学设计

这是一份北京版Lesson 13教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
UNIT  FOUR   WHERE IS MY T-SHIRT? Lesson 13一、     教学内容：   1.主题课文：   Yangyang: Where is my T-shirt？       Mum: Look! It’s under the bed.   Yangyang: Oh, yes! Thank you, Mum.   Yangyang: Where is my coat, Dad?        Dad: Sorry, I don’t know.       Mum: It’s behind the sofa.2.功能句型： --Where is my shirt? -- It’s under the bed.3.词汇：  四会：where   shirt   find  coat   sofa 二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.能在一定的情景中用 “Where is …?”询问衣服在哪里并会正确使用in, on, under, behind等方位介词做出正确应答。2. 能听懂、认读单词where, find, sofa, coat, cap, dress。3.能正确地朗读和表演对话。 (二)过程与方法：1．学生能够在warning up环节，通过唱儿歌，初步感知where句型及回答。2. 学生能够在presentation环节，在Yamgyamg寻找某物的情景下，学习新单词where，find，shirt，coat，sofa，以及寻找东西句型where is…? 和回答it’s in/on /under/behind… 。3. 学生能够在practice and production环节，通过游戏Can you find it?操练并运用“Where is … ?”询问“某物在何处”及知道物品在哪的肯定回答能用It’s…?进行语言交流。  (三) 情感态度与价值目标：通过学习，学生能初步养成不随意摆放物品的意识。三、教学重难点（一）重点  学生能听懂、会询问会用“Where is … ?”询问“某物在何处”及知道物品在哪的肯定回答能用It’s…?进行语言交流。（二）难点学生能听懂、会询问会用“Where is it?”询问“某物在何处”及知道物品在哪的肯定回答能用It’s…?进行语言交流。 四、教学过程(一)、Warming up活动1. Sing a song.(Where is it?)活动目标：初步感知where句型及回答。实施方式:T: Let’s sing a song together. After this song , I will ask some question.Where is the mouse/cat/bear/snake?设计意图：活跃课堂气氛，激发学习兴趣，营造轻松的学习氛围, 初步感知where句型及回答。 （二）、 Presentation 活动1. 学习课文活动目标：通过观察主题图和提问的方式进入课文情景，初听录音了解课文主旨大意，精听录音，获取细节信息。实施方式:1、  观察主题图T: Please look at this picture, what can you say about the picture?What day is today?What do you do on Sunday?Guess, what will Ynagyang do?What is Yangyang doing now? (学习新单词find，fine----find)2、  listen and say1)、 What does Yangyang find? (学习新单词shirt )2）、T: Do  you remember what does Yangyang say?S: Where is my shirt ? I can’t find it.(板书并让学生读)        (学习under, 在黑板上贴图，理解shirt is under the bed)3、  listen and read, role play4、出示第二幅主题图T： Please guess, what will Yangyang say?S：Where is my coat?学习单词coatT： Who knows the answer, dad or mum?  （ 理解sorry , I don’t know. 和behind the sofa）5、listen and read, role play6、初步养成学生不随意摆放物品的意识Show a picture of room in a mess.T: If this is your room, where will you put the dress/coat/ book/bag? (三)、Practice and Production: 活动. Can you find it?活动目标：操练并运用句型。实施方式:1、   出示问题后快速闪过图片，请学生回答2、   问题与图片都快速闪过3、   出示相似图片，请学生猜测是哪一幅图，学生可以用where句型问答。设计意图：游戏激趣，并使学生集中注意力后，巩固运用所学句型。 五、板书设计六、