人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）10 *唐雎不辱使命/《战国策》课文配套ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）10 *唐雎不辱使命/《战国策》课文配套ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了读准字音，《战国策》，写作背景，翻译课文，表转折，复述故事情节，整体感知，分析第二自然段等内容，欢迎下载使用。

同学们，也许你听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”这就是《战国策》塑造的游侠形象，虽然他最终以失败而告终，但他的忠于使命，不畏强暴的游侠形象一直为后人传颂。今天我们要学习的是战国时的另一个英雄。那时，秦始皇就快要统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。那么唐雎会不辱使命吗？让我们一起走入《唐雎不辱使命》进行探究吧！
学习目标1.识记《战国策》的相关知识，2.积累文言词语，疏通课文大意。3.了解故事情节及人物形象，学习作者刻画人物性格的方法。
一、你准备好了吗？ 检查预习：1.读准字音2.文学常识3.写作背景
唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地 休祲 谕矣
jŪ fúguī xiăngă yōngná qiāngjìn yù yǐ
战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇，12策。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。
战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。
二、师生合作，疏通文意。1.全员参与，先自主解决，然后师友互助交流解决词义、翻译课文。2.将仍无法解决或不确定的词、句做出标记
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易 安陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因 使 唐雎使 于秦。
秦王派人对安陵国的国君说：“我打算用方圆五百里的土地来交换安陵，希望安陵君一定要答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，拿大地方来换小地方，很好；即使这样，然而我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢拿它来交换。”秦王不高兴，安陵君于是派唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以 五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长者，故不 错 意也。今吾以十倍之地，请广 于 君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂 直五百里哉？”
像这样。是，动作代，这样
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我的意见，为什么呢？况且秦国灭了韩国和魏国，可是安陵君却凭着五十里的土地能幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。如今我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，而他却违抗我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不像您说的这样！安陵君从先王那里接受了土地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢用它来交换，难道只是方圆五百里的土地吗？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地 耳。”
用在句子的主谓之间，取消句子的独立性
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我不曾听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒的情景吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中胆识过人的人，心里的愤怒还未发作，上天就降下了吉凶的征兆，加上我将成为四个人了。如果有胆识的平民真的发怒，将倒下两具尸体，血流五步，天下的人都将穿上丧服，今天的情况就是这样。”说着拔出宝剑站了起来。
秦王色挠，长跪而 谢之曰：“先生坐！何至 于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 里之地存者，徒 以有先生也。”
秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步呢！我明白了：韩、魏两国灭亡，而安陵国却凭借方圆五十里的地方保存下来，只因为有先生您啊。”
交代唐雎出使秦国的原因。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。
唐雎使秦，与秦王进行针锋相对的斗争。
写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。
写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利。
写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。
写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
2.故事的人物有哪些？主要人物是谁？3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？
故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。
四、研读共品：分析第一自然段
1．秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？ 秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。2．安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。
1.秦王认为自己对安陵君是什么态度？ 有恩于安陵君2.秦王说的是否是真心话？说说理由。 实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈让安陵君扩大土地及遭婉拒是逆寡人和轻寡人,是威。3.唐雎是如何反驳的？ 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。
1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？ 不正确，这是一种唯心主义的论调，认为人的主观意识可以对外界自然产生影响，从唯物主义的观点出发，不符合科学规律。
1．秦王有什么样的言语和行动？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）2．写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。
五、人物分析：揣摩神态动作，用句式说话
读 ，我看到一个 的秦王。 读 ，我看到一个 的唐雎。(四字短语）
（1）先自主解决，师友互助交流合作，其他师友补充（2）评说时语言准确到位，表述激情澎湃。
一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴外强中干，色厉内荏的封建统治者。
一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。
你能举出古今中外的另一些不辱使命的人及相关的故事？ 蔺相如 完璧归赵 荆轲 荆轲刺秦王 晏子 晏子使楚 诸葛亮 舌战群儒
1.下列句子中，加点词语意思不正确的一项是（    ）（3分）A．故不错意也  错意：置意，错，通“措” B．怀怒未发，休祲降于天  休祲：吉凶的征兆C．天下缟素    缟素：白色的丝织品       D．秦王色挠，长跪而谢之曰      谢：道歉答案：C（“缟素”应为“穿着孝服”之意）
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，相同的一项是（    ）（3分）A．安陵君因使唐雎使于秦         安陵君受地于先王而守之B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。”     此三子者，皆布衣之士也C．寡人以五百里之地易安陵       徒以有先生也D．天子之怒，伏尸百万           聂政之刺韩傀也答案：D（助词，用在主谓之间取消句子独立性。A项，介词，到 / 介词，从；B项，语气词，表陈述/语气词，表判断；C项，介词，用 / 连词，因为）
3.请将文章画线句子“今吾以十倍之地，请广于君，（1）而君逆寡人者，轻寡人与？”翻译为现代汉语。（3分）（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。译文：现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君违背我，这不是轻视我吗？（说明：关键词“广”、“逆”，句意准确、通顺1分）韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”
4.唐雎的形象鲜明，文章最后一段运用了什么手法塑造了他怎样的形象？（2分）侧面烘托（反衬），（1分）有勇有谋，不畏强暴、敢于斗争。（1分）（说明：第二问答出一点就给1分）
1.背诵课文。2.积累重点词义。