初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）10 *唐雎不辱使命/《战国策》课文配套课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）10 *唐雎不辱使命/《战国策》课文配套课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了情境导入，诱思导学，作家作品，唐雎不辱使命，识记生词，整体感知，合作探究，朗读指导，课文总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

刘向（约前77～前6），本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
弗 唐雎 怫然 免冠徒跣 以头抢地 韩傀 休祲缟素 色挠 谕
请大家自由朗读课文，并谈谈你的感受。
借助工具书和参考资料，自行疏通文意，并概括段意，小组之间可以讨论。
1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3.唐雎是如何反驳的？4.秦王为什么要说“天子之怒”呢？5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？6. “若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
1.秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？
秦王并非真心易地，意在吞并。
2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3.唐雎是如何反驳的？
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
秦王“易地”有何用意？
秦王并非真心“易地”，意在吞并。理由一：从“秦王使人谓安陵君曰”可以看出秦王对安陵君的轻视；理由二：从“寡人欲以……安陵君其许寡人”可以看出秦王口气强硬，并无商量余地；理由三：从“秦王不悦”，可以看出秦王名易实夺的心理。
4.秦王为什么要说“天子之怒”呢？
以天子之怒来威胁唐雎。
5.唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？
一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明；二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。并为以后的行动作了铺垫。
6. “若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？
表现了唐雎从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲的精神。
1．要求语气要符合人物的地位和性格特征。2．读完课文，复述本课的故事情节。
　　唐雎为我们展现了一个不畏强暴、敢于斗争的游侠勇士的形象。　　同学们可以课下搜集一些，对“士”的精神进行了解。
阅读课外材料《晏子使楚》，思考：1.晏子和唐雎的辩论风格有什么不同？2.为什么会有这种不同？
唐雎不辱使命《战国策》
（故事开端）秦王不悦（生气了）——唐雎使秦之因（受命）（故事发展）秦王施压（冒火了）——唐雎坚定回绝（力争）（故事高潮）天子之怒（愤怒了）——唐雎布衣之怒（拼命）（故事结局）秦王色挠（道歉了）——唐雎不辱使命（不辱）