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2021学年三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案设计
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这是一份2021学年三、 时间的初步认识（二）时、分、秒教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探索交流，解决问题，巩固应用，内化提高，回顾总结等内容，欢迎下载使用。
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
4.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
教学重点、难点
教学重点：1.能准确数分（5分5分地数）
2.能认、读、写几时几分。
教学难点：1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。
教学准备：
多媒体课件、小闹钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.猜谜引入。
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这件礼物能发出声音，你们猜是什么？（钟表）猜对了，它就是钟表。那你认识钟表吗？
2.复习整时。
师：谁能说一说下面这些重要的时间？“神舟五号”飞船于2003年10月15日（ 9 ）时发射成功！纪念抗战胜利70周年阅兵式于2015年9月3日（ 10 ）时举行。
师：上学期，我们认识了整时，当分针指向12，时针指向几就是几时。这些时刻是每一个中国人最难忘的时刻，也是每个炎黄子孙无比骄傲的时刻。那么你知道阅兵式是2015年9月3日（ ）时（ ）分结束的吗？像这样几时几分的时间，在生活中经常用到，怎样才能准确读出这样的时间呢？这节课，我们继续学习认识时间。（板书）
二、探索交流，解决问题。
1.详细认识钟面。
（1）钟面结构回顾
师：这儿（大屏幕）有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针是什么针？（分针）又粗又短的针呢？（时针）每两个数字之间有一个大格，共有几个大格？除了大格之外还有
(2)认识钟面上的小格
师：是呀，钟面上还有许多小格，我们就先来研究一下这些小格。首先请同学们仔细观察，从12—1这个大格中有几个小格呢？从1—2这个大格中又有几个小格呢？是不是钟面上所有的大格中都有5个小格呢？请拿起你的钟表在钟面上任意找一个大格，数一数，看看这个大格中有几个小格？(举手回答)
师：也就是说钟面上每个大格中都有5个小格。那么整个钟面一共有多少个小格呢？再拿起你的小闹钟数一数，数完举手回答，并说说你是怎样数的？
师：原来钟面上一共有60个小格。根据我们学的知识完成下面的表格。
2.认识1分、几分。
师：老师告诉大家，分针在钟面上走一个小格，表示经过1分，走2小格表示经过2分（课件展示），现在请同学们思考，分针从数字12走到数字1经过了几分？为什么？
师：大家观察分针还从几走到几也是5分呢？
师：也就是说分针在钟面上每走一个大格都经过5分，大家再考虑，分针从数字12走到数字2经过几分？为什么？（5个5个数也可用乘法计算）
师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12 走过钟面上每一个数字，各经过几分？把结果记录在数学书90页。（小组汇报）
师：分针走一圈经过多少分？根据我们刚才的学习，完成下面的表格。
3.认识“30分=半小时，1小时=60分”。
师：现在请同学们拿起小闹钟和老师一起把时间拨到12时，观察分针和时针都在什么位置？现在我们按顺时针方向把分针拨到数字6，现在时针和分针都在什么位置上呢？现在是几时几分？你是怎么知道的？分针走到数字6，正好走了钟面的一半，所以30分=半小时。
师：我们继续来看（大屏幕），我们把分针按顺时针方向从12起整整拨动一圈，现在是几时？（1时）从12时到1时，分针走了多少，同时时针又走了多少？（分针走一圈，时针走了一大格）
师：分针走一圈是经过多少分？（60分）时针走一大格就是经过1时，那1时和60分之间是什么关系呢？（板书）1时=60分。
4.教学例2（教师出示3个钟面图）
师：现在我们来看看这个钟面是几时？（4时）现在我们就从4时开始数（出示钟面4:05），仔细观察现在是几时几分？你是怎么看出来的？你能写出这个时间吗？（学生板书，订正，强调几时零几分的写法）
师：（出示钟面4:30分）时间继续往下走，现在是几时？你是怎么知道的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）。30分也叫半小时，所以4时30分也叫4时半。
师：（出示钟面4:45）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）现在这个时刻是差多少分不到几时？差15分不到5时，所以还是4时多。
5、尝试归纳认识时间的方法。
师：同学们，刚才我们观察的这几个钟面都是几时多？（4时多）时针走过4时一点表示4时多；时针走过4一半表示4时多；时针走过4一大半还表示4时多，关于认识时间，你发现了哪些好方法呢？
师总结：时针走过数字几，就是几时多，分针从12起，走了几小格，就是几分。
三、巩固应用，内化提高。
师：下面我们就用这个方法来认识时间。
练习一（课件展示）
练习二（课件展示）
师：制定科学合理的作息时间，能让我们的身体更健康，学习更高效，课后，希望大家都为自己制定科学的作息时间表，做时间的主人，千万不能小瞧每一分钟。
师：其实，一分钟还能做很多的事呢！我们来了解一下。（播放课件），看来我们真不能小瞧这一分钟，我们应该抓紧每一分钟。
四、回顾总结
师：同学们，这节课你们学会了什么？时间过得真快，短短的40分钟就要结束了，这节课同学们收获这么多，真为你们感到高兴，最后，老师送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望大家能够珍惜时间，抓紧每一分，每一秒去做更多有意义的事！
钟面上
一共有 （ ）个大格
1个大格（ ）个小格
一共有 （ ）个小格
分针
走1小格经过（ ）分钟
走1大格经过（ ）分钟
走1圈经过（ ）分钟
1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。
3.使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
4.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
教学重点、难点
教学重点：1.能准确数分（5分5分地数）
2.能认、读、写几时几分。
教学难点：1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。
教学准备：
多媒体课件、小闹钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.猜谜引入。
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，这件礼物能发出声音，你们猜是什么？（钟表）猜对了，它就是钟表。那你认识钟表吗？
2.复习整时。
师：谁能说一说下面这些重要的时间？“神舟五号”飞船于2003年10月15日（ 9 ）时发射成功！纪念抗战胜利70周年阅兵式于2015年9月3日（ 10 ）时举行。
师：上学期，我们认识了整时，当分针指向12，时针指向几就是几时。这些时刻是每一个中国人最难忘的时刻，也是每个炎黄子孙无比骄傲的时刻。那么你知道阅兵式是2015年9月3日（ ）时（ ）分结束的吗？像这样几时几分的时间，在生活中经常用到，怎样才能准确读出这样的时间呢？这节课，我们继续学习认识时间。（板书）
二、探索交流，解决问题。
1.详细认识钟面。
（1）钟面结构回顾
师：这儿（大屏幕）有一个钟面，上面有几个数呢？（12个数）这根又细又长的针是什么针？（分针）又粗又短的针呢？（时针）每两个数字之间有一个大格，共有几个大格？除了大格之外还有
(2)认识钟面上的小格
师：是呀，钟面上还有许多小格，我们就先来研究一下这些小格。首先请同学们仔细观察，从12—1这个大格中有几个小格呢？从1—2这个大格中又有几个小格呢？是不是钟面上所有的大格中都有5个小格呢？请拿起你的钟表在钟面上任意找一个大格，数一数，看看这个大格中有几个小格？(举手回答)
师：也就是说钟面上每个大格中都有5个小格。那么整个钟面一共有多少个小格呢？再拿起你的小闹钟数一数，数完举手回答，并说说你是怎样数的？
师：原来钟面上一共有60个小格。根据我们学的知识完成下面的表格。
2.认识1分、几分。
师：老师告诉大家，分针在钟面上走一个小格，表示经过1分，走2小格表示经过2分（课件展示），现在请同学们思考，分针从数字12走到数字1经过了几分？为什么？
师：大家观察分针还从几走到几也是5分呢？
师：也就是说分针在钟面上每走一个大格都经过5分，大家再考虑，分针从数字12走到数字2经过几分？为什么？（5个5个数也可用乘法计算）
师：现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，看看分针在钟面上从刻度12 走过钟面上每一个数字，各经过几分？把结果记录在数学书90页。（小组汇报）
师：分针走一圈经过多少分？根据我们刚才的学习，完成下面的表格。
3.认识“30分=半小时，1小时=60分”。
师：现在请同学们拿起小闹钟和老师一起把时间拨到12时，观察分针和时针都在什么位置？现在我们按顺时针方向把分针拨到数字6，现在时针和分针都在什么位置上呢？现在是几时几分？你是怎么知道的？分针走到数字6，正好走了钟面的一半，所以30分=半小时。
师：我们继续来看（大屏幕），我们把分针按顺时针方向从12起整整拨动一圈，现在是几时？（1时）从12时到1时，分针走了多少，同时时针又走了多少？（分针走一圈，时针走了一大格）
师：分针走一圈是经过多少分？（60分）时针走一大格就是经过1时，那1时和60分之间是什么关系呢？（板书）1时=60分。
4.教学例2（教师出示3个钟面图）
师：现在我们来看看这个钟面是几时？（4时）现在我们就从4时开始数（出示钟面4:05），仔细观察现在是几时几分？你是怎么看出来的？你能写出这个时间吗？（学生板书，订正，强调几时零几分的写法）
师：（出示钟面4:30分）时间继续往下走，现在是几时？你是怎么知道的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）。30分也叫半小时，所以4时30分也叫4时半。
师：（出示钟面4:45）现在是几时？你是怎么想的？你能写出这个时间吗？（学生版书，订正）现在这个时刻是差多少分不到几时？差15分不到5时，所以还是4时多。
5、尝试归纳认识时间的方法。
师：同学们，刚才我们观察的这几个钟面都是几时多？（4时多）时针走过4时一点表示4时多；时针走过4一半表示4时多；时针走过4一大半还表示4时多，关于认识时间，你发现了哪些好方法呢？
师总结：时针走过数字几，就是几时多，分针从12起，走了几小格，就是几分。
三、巩固应用，内化提高。
师：下面我们就用这个方法来认识时间。
练习一（课件展示）
练习二（课件展示）
师：制定科学合理的作息时间，能让我们的身体更健康，学习更高效，课后，希望大家都为自己制定科学的作息时间表，做时间的主人，千万不能小瞧每一分钟。
师：其实，一分钟还能做很多的事呢！我们来了解一下。（播放课件），看来我们真不能小瞧这一分钟，我们应该抓紧每一分钟。
四、回顾总结
师：同学们，这节课你们学会了什么？时间过得真快，短短的40分钟就要结束了，这节课同学们收获这么多，真为你们感到高兴，最后，老师送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望大家能够珍惜时间，抓紧每一分，每一秒去做更多有意义的事！
钟面上
一共有 （ ）个大格
1个大格（ ）个小格
一共有 （ ）个小格
分针
走1小格经过（ ）分钟
走1大格经过（ ）分钟
走1圈经过（ ）分钟
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