小学数学冀教版六年级上册七 扇形统计图教学设计

这是一份小学数学冀教版六年级上册七 扇形统计图教学设计，共4页。教案主要包含了农作物问题，练一练，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
教学内容
用扇形统计图表示事物
主备教师
教学目标
1、知识目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
2、能力目标：进一步认识扇形统计图，能用扇形统计图表示相关的简单数据。
3、情感态度目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作扇形统计图的兴趣。
教学重点
进一步认识扇形统计图，能用扇形统计图表示相关的简单数据。
教学难点
进一步认识扇形统计图，能用扇形统计图表示相关的简单数据。
教具、学具
多媒体
课时数
1课时
板书设计
用扇形统计图表示事物
玉米：200/400×100%=50% 谷子：40/400×100%=10%
大豆：50/400×100%=12.5% 棉花：100/400×100%=25%
其他：10/400×100%=2.5%
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、农作物问题
多媒体出示：李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下
农作物
玉米
谷子
大豆
棉花
其他
种植面积（公顷）
200
40
50
100
10
百分比
1、让学生了解表中的数学信息。
2、让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。然后交流学生计算的结果。
玉米：200/400×100%=50% 谷子：40/400×100%=10%
大豆：50/400×100%=12.5% 棉花：100/400×100%=25%
其他：10/400×100%=2.5%
引导学生动手、动脑，观察、思考，调动学生的积极性。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
3、出示没有农作物及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种农作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
4、讨论：圆表示什么？每个扇形表示什么？使学生了解：圆表示共有的400公顷耕地，每个扇形表示各种农作物占耕地总面积的百分比。然后，可让学生说一说用扇形统计图表示各种农作物的种植面积有什么好处。
二、练一练
第1题，先让学生读题，说一说，各个分数表示的意义。鼓励学生把各种果树名称填在统计表中。
然后交流，说一说是怎样想的。
第2题，让学生独立完成。交流后鼓励学生提问题并解答。
第3题，鼓励学生自己计算并作图。
三、课外拓展
布置收集统计图的练习，为下节课做准备。
玉米：360°×50%=180° 谷子：360°×10%=36°
大豆：360°×12.5%=45° 棉花：360°×25%=90°
其他：360°×2.5%=9°
小组讨论，怎样画扇形统计图，步骤是什么？
总结：
1、求各种农作物占总面积的百分比。
2、各种农作物在圆中的所占的度数。
3、画圆，根据度数标出各种农作物。
体会用扇形统计图表示事物的直观性，建立数行之间的关系。
使学生能正确分析图中所反映的情况。
在练习中，体验用扇形统计图表示数据的直观性，进一步体验成功的喜悦
作 业 设 计
妈妈有200元钱，给毛毛买课外读物用去50元，给爸爸买T恤衫用去125元，买生活用品用去25元。
（1）把下面统计表填完整。
物品
钱数（元）
站总钱数的百分比
课外读物
T恤衫
生活用品
（2）用不同的颜色表示上面的信息。
妈妈买物品花的钱数的百分比

教 学 反 思
本节课的教学设计力争体现新课标的教学理念，这个活动的过程是学生动手、动脑、动口的过程，活动探究的结果是学生观察、分析、判断、归纳的结果。使学生在此环境中对数据进行分析，充分感受扇形统计图的特点，理解统计中各个量在总量中的份额。通过学生的自主学习、合作交流、积极参与等活动培养和提高学生的探究能力，逐渐学会解决数学问题。 ------
本节课，通过探究扇形面积所占圆面积的百分比与扇形圆心角的关系，一步发展学生抽象概括能力；采用自主探究、合作交流的方式引导学生思考扇形统计图的画法并在学生说出扇形统计图的画法的同时，教师演示扇形统计图的画法。体现了把学习主动权交给学生的教育理念，培养了学生的动手操作能力。不足之处：学生画完后总忘记标百分比，需要再次强调。----