小学数学冀教版六年级上册七 扇形统计图教案设计

这是一份小学数学冀教版六年级上册七 扇形统计图教案设计，共5页。教案主要包含了创设情景，引出新课，讲述新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
认识扇形统计图
主备教师
教学目标
1、知识目标：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2、能力目标：了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图中的数据回答有关问题。3、情感态度目标：体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学习新知识的兴趣。
教学重点
理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
教学难点
能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
教具、学具
多媒体
课时数
1课时
板书设计
认识扇形统计图
圆：表示总数
扇形：表示各部分数量占总数的百分数
特点：可以清楚地表示出部分与总量之间的关系
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、创设情景，引出新课。
1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗。都喜欢什么运动（打乒乓球、踢足球、羽毛球……）请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？
2、出示喜欢的运动项目条形统计图，说一说从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？
3、师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？
条形统计图
喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少……
用“学生喜欢的运动项目”引入，有利于学生体会统计在生活中的作用。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
4、师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？
师：这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
二、讲述新课
1、出示P100页第4幅扇形统计图，让学生读图。
2、师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
3、师：其中绿色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？
4、请同桌的同学相互说一说。
5、我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？
告诉学生：像这样的统计图叫做扇形统计图。
蓝色的扇形表示喜欢篮球的人数占总人数的百分比；黄色的扇形表示喜欢羽毛球的人数占总人数的百分比……
我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的10%；
喜欢其他运动项目的占15%……
以直观的扇形统计图，加深学生对扇形统计图的认识，明确扇形统计图个组成部分及表达的意义
培养学生的观察能力，引导学生会看扇形统计图，并能从中提取信息、解答问题。
6、我们已经知道六（1）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？ 7、师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢并列出算式解决它，好吗？
8、师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？
9、依照上述方法，让学生说一说其余三个图。
10、小组讨论：以上四幅扇形统计图，每个圆表示什么？圆中的每个扇形表示什么？使学生明白：每个圆都表示六（1）班全体40名同学，即表示总数；每个扇形表示各部分占总数的的百分数。
三、课堂小结。
请学生总结扇形统计图产生的原因及特点作用。希望同学们在以后的学习生活中都能多用数学的眼光来解决实际问题。
从扇形统计图中可以看出喜欢乒乓球的人数占总人数的10%，就是占40人的10%，40×10%＝4（人），所以喜欢乒乓球的有4人。
小组讨论：以上四幅扇形统计图，每个圆表示什么？圆中的每个扇形表示什么？使学生明白：每个圆都表示六（1）班全体40名同学，即表示总数；每个扇形表示各部分占总数的的百分数
在教学的过程中让他们自己分组交流讨论，凭着自己的发现、自己的想法来探索扇形统计图的特点。
作 业 设 计
一、选择题
1、汽车厂要绘制能反映汽车销售量增减情况的统计图，应选用（ ）统计图
A.条形 B.折线 C.扇形
2、学校要绘制能反映各年级学生人数情况的统计图，应选用（ ）统计图
A.条形 B.折线 C.扇形
3、气象小组要绘制一个一周内气温变化情况的统计图，应选用（ ）统计图
A.条形 B.折线 C.扇形
4、五（2）班要绘制一个可以反映参加课外小组的人数占全班总人数百分比情况的统计图，应选用（ ）统计图
A.条形 B.折线 C.扇形
二、解决问题。
一个工厂四季度共收入3000万元，四季度的收入情况如下图所示。
四季度各收入多少万元？第二季度的收入比第三季度多百分之几？第四季度平均每天收入多少万元？（保留两位小数）
四季度30%
三季度20%
一季度15%
二季度35%
教 学 反 思
本节课，学生的学习兴趣相当浓厚，积极性很高，主要表现在：①注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且通过对比学生还会进一步理解每种统计图都有它独特的作用。②给学生提供生活化的学习材料，从学生身边的事情择数学元素，会让学生深刻的体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。③给学生提供讨论交流的平台，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。学生在讨论中不断完整自己的知识。 ------
这节课，注重让学生与已学过的条形统计图、折线统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。主要采用合作交流，自主探索与动手操作的学习方法，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的独特点，使他们倾听能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的发展，为学生的终身学习打好基础。学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步理解观察、类比、分析等数学思想方法。 ----