人教部编版五年级下册17 跳水教课课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册17 跳水教课课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了作者简介，一艘客艘，瞄准瞄对瞄向，多音字，心惊胆战，心惊肉跳，风平浪静，波涛汹涌，泰然自若，形容凶狠的样子等内容，欢迎下载使用。

列夫·托尔斯泰(1828～1910),俄国作家。出身贵族。创作时期长达60余年,作品深刻反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾:一方面无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶,一方面宣传对恶不抵抗,想以“自由平等的”小农社会来代替沙皇制度。作品对世界文学有很大影响。
航天 航空 远航 航海
放肆 肆意妄为肆无忌惮 肆虐
帽子 草帽笔帽 脱帽
船桅 桅杆桅顶 桅灯
撕开 撕破撕心裂肺 撕扯
逗留 逗趣逗乐 逗弄
吓唬 唬人唬弄 唬住
鱼钩 钩子钩住 挂钩
扭捏 扭转扭曲 扭打
咧嘴 咧开龇牙咧嘴
船舱 机舱客舱 货舱
海鸥 沙鸥鸥鹭 江鸥
zuàn 钻石 钻头
zuān 钻孔 钻研
3、哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。
4、没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
5、走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯错误。
根据事件的起因、经过、高潮和结果的顺序来说说课文主要讲了一件什么事？
一、第一自然段交代了什么？猴子为什么会更加放肆起来？
环境描写，交代了故事发生的地点和场景，为后文孩子遇险以及船长逼孩子跳水做铺垫。
猴子知道大家在拿它取乐，所以更加放肆。
第一 部分(第1自然段):写水手们拿猴子取乐,猴子更加放肆。
猴子跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬猴子，猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
这一连串的动作，写出了猴子很放肆
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
哭也不是，笑也不是,形容境遇尴尬，不知如何是好。猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上，水手们又大笑，孩子不知道该怎么办。
水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
孩子的神态描写，“气得脸都红了突出了孩子很生气。水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒，从而去追猴子，让故事的发展进入高潮。
猴子一边不断向上爬，一边回过头来逗孩子。孩子爬到了桅杆的顶端，把帽子挂在了最高的横木的一头，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。孩子气极了，走上横木去取帽子。
因为猴子在逗孩子的时候，水手们在一旁“哈哈大笑”，孩子“哭笑不得”，感觉很尴尬。然后猴子还不顾孩子的吓唬和喊叫，更加变本加厉，这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子龇牙咧嘴做着怪样。
动作和神态描写，生动形象地表现了猴子的顽劣。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
第二部分(第 2、3自然段):写猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子。
五、孩子爬上横木以后的处境是怎样的呢？从课文的哪些方面可以看出来？小组讨论，分点阐述。
孩子的处境是十分危险的，从以下几个方面可以看出。
孩子所处的位置:“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来”。
说明了桅杆很高,横木与甲板之间的距离很大,横木很窄,孩子的处境很危险。
水手们的表现:“这时候,甲板上的水手全都吓呆了。”“有个人吓得大叫一声”
说明了水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,从侧面反映出了孩子处于极度危险的境地。
孩子的表现:“孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。”
说明了此时所处境地的危险，和孩子内心极度的紧张与恐惧。
第三部分(第4自然段):写孩子走上最高横木，遇到生命危险。
画线的句子在文章中起到了过渡作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长果断处理。船长用枪瞄准孩子，是为了逼孩子跳水，这么危急的时候，跳水是唯一的方法，如果孩子不当机立断往海里跳，如果掉到甲板上，那么后果不堪设想。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
动作、语言描写，船长看到儿子处于险境中，就果断地作出决定，表明了船长沉着冷静、机智果断。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
比喻句，本体是“孩子”，喻体是“炮弹”，生动形象地写出了孩子落入水中的冲击力很大，也侧面说明了孩子跳水的位值很高。
大家想一想，这么危急的情况下，你们可以用什么方法救下这个小孩？
铺棉被或者海绵、水手们拉着东西在下面接
船长的方法非常好。因为船长的孩子水性肯定好，淹不死；往水里跳，海面是风平浪静的，加上水的浮力不会摔伤；落水以后，船上有水性很好的水手可以救助；这样做比较节省时间。
我们的方法：铺海绵或者棉被既费时间又不一定与孩子掉落位置一致；用人接距离太远、冲击力太大也不一定安全。
孩子得救了，孩子从海里一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了岸。
四十秒的时间，孩子就顺利得救了。
四十秒的时间，非常短，大家之所以觉得很长，是因为每一秒都关乎到孩子的安危，表现出了人们对于孩子的关心和担心。
第四部分(第5、6自然段):写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船
课文中的船长给你留下了什么印象呢？
冷静、镇定、果断、机智
学习了本篇课文，你最大的收获是什么？
遇事不要慌，要想办法，冷静面对，用最好的办法解决问题。