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小学语文人教部编版二年级下册6 千人糕课文内容课件ppt
展开①本文是从爸爸和孩子的对话展开的,他们讲的是 什么事?②千人糕为什么叫千人糕?你从中懂得了什么道理?
打开课本第19页,我们带着问题朗读课文:
也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过
侍(shì):侍奉。诗(shī):古诗。待(dài):等待。 (dāi):待几天。
纷(fēn):缤纷。份(fèn):身份。吩(fēn):吩咐。汾(Fén):汾河。
搪(táng):搪塞(sè)。塘(táng):池塘。
计(jì):计算。叶(yè):叶子。汗(hàn):汗水。 (hán):可( kè)汗。
消(xiā):消息。悄(qiā):悄悄。 (qiǎ):悄然。
秋,不是常说是金色的吗?的确,她给大自然带来了丰硕的果实,给众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
庄(zhuāng):村庄。庆(qìng):欢庆。
卖(mài):卖货。实(shí):实际。
第1~5自然段爸爸拿出了“千人糕”,“千人糕”有什么不一样?孩子的反应是什么样的?
一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。
孩子的疑问表现出什么?
最初孩子对“千人糕”是陌生的,因此当爸爸提议今天来吃“千人糕”的时候,孩子产生了浓厚的兴趣,很想知道“千人糕”是什么。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
孩子听完爸爸解释什么是“千人糕”后,心里产生了大胆的想象。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃过的米糕嘛!您给我买过。”
孩子尝过“千人糕”之后为什么会笑?
孩子尝了爸爸所说的“千人糕”后,感觉并没有什么特别之处,就是以前吃过的米糕而已,太普通了。
第6~9自然段中“千人糕”是怎么做出来的?真的需要“千人”吗?
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?” 孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。”
孩子的言行及心理变化,爸爸看在眼里,他不动声色地继续与孩子交流,通过问孩子“这糕是怎么做成的”引出制作“千人糕”的劳动过程。
爸爸说:“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、
从这段话中你能得到什么信息?
爸爸说:“是啊,大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、
爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的,还加了糖”,给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植和生产过程。
甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。”
爸爸在讲述的时候,都没有把话说完,一是相应的劳作过程难以完全概括,二是留给孩子丰富的想象空间。
第10~11自然段中爸爸讲述了什么道理?你从中体会到了什么?
爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。”
“千人糕”的内涵是什么?
爸爸总结了“千人糕”的内涵:经过很多人的劳动,即使是一块普通的米糕,也会变得很珍贵。
孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”
从“仔细想了想”“的确应该”等词语中,可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话了。“的确”体现孩子终于明白什么是“千人糕”,原来一块普通的米糕也是来之不易的。
1.默读课文。借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做 成的。
答:农民伯伯播种稻子,收获的稻谷可以加工成大米。糖厂的工人们把甘蔗、甜菜榨成汁,再熬成糖。 米糕厂里的工人们把磨成粉的大米和糖做成米糕。米糕被打包装箱,司机叔叔把米糕运到商店里,售货员阿姨把米糕卖给我们。
2.我们穿的衣服、用的文具等,都经过了很多人的劳动, 举个例子说一说。
答:如“千人衣”需要的劳动有:种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、运输、销售等。
蛋糕 雪糕 糕点 面粉 粉丝 粉笔甘蔗 蔗糖 蔗农 劳动 勤劳 疲劳
“千人糕”实际上是我们平时吃的米糕。米糕是我们生活中常见的糕点,由大米和糖做成。虽然小小的米糕并不特别,但是制作米糕的每一项工序都需要很多人的劳动,水稻的生产便是其中一个重要的环节。大米是由水稻加工制成的。水稻育苗后,生产水稻还要经过耕地、耙地、移栽、灌溉、施肥、防虫等过程,最后才能收获稻谷。
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
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