小学语文人教部编版三年级上册语文园地精品课件ppt

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语文园地小学语文 / 部编版 / 三年级上册新课导入一起分享日常累计的有新鲜感的句子吧新课导入拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，并且写出了孩子们读课文读得非常认真新课导入每天夜里敲竹梆子或锣的人，“提了灯去追逐影子”把更夫打更枯燥的工作写得生动而令人向往。整体感知这些成语都带有人体部位或者器官名称试一试能不能做动作演绎上面的成语呢？深入探究我们积累了这些词语，能不能尝试运用这些词语呢？（1）快要公布比赛成绩了，哥哥一整天都（________）。（2）店里的生意非常红火，老板忙得（____）（3）读到兴奋处，他开始一边（_______），一边大声地朗读起来。（4）为了这道题，我和同桌争得（______）。深入探究我们积累了这些词语，能不能尝试运用这些词语呢？（5）老师讲得（_________），我们听得津津有味。（6）一只恶狗（________），猛地朝他扑过来，撕破了他的上衣。（7）小方快要跌倒时，其中一个在旁的同学（________）地扶住 了他。（8）老太太（_______），乱哭乱嚷，一定要到衙门里去告状。深入探究 根据自己的理解，将句子读出感情深入探究怎么让人一下就记住小组名字呢？观察课文中的几组兴趣小组名字，说说你发现了什么？深入探究兴趣小组是由“标志+名字”两部分组成一是要包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”“航模”“探索”“棋社”。二是要有个性，如“侠”“巧手”“鲲鹏”“黑白”。你们的小组名是什么？深入探究所 见[清 ] 袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。深入探究 袁枚（1716年3月25日～1798年1月3日），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。 清朝诗人、散文家、文学批评家和美食家巩固提升牧童：指放牛的孩子振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮林樾：指道旁成阴的树欲：想要捕：捉鸣：叫巩固提升牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下巩固提升作者有什么描写顺序吗？其中你最欣赏诗人用的哪个字或词？为什么？诗人写就此诗，想表现或表达什么？巩固提升诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。巩固提升全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。。综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。课堂小结我们发现大家已经累计了许多新鲜感的此句在日常生活中我们任需多积累在阅读时去体会感知作者的情感课后作业一、根据今天学习的成语，每个成语各造一句话课后作业二、写出日常阅读课外材料时所积累的具有新鲜感的句子板书设计新鲜感拟人更夫器官、部位取名所见 五言绝句谢谢观看