小学英语北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 10 Mocky's store教学设计

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 10 Mocky's store教学设计，共2页。教案主要包含了自始至终地等内容，欢迎下载使用。
Unit 10 Mocky’s Store (Lesson1)教学目标（一） 技能与知识目标：       1．能听会说本课单词       2．感知和理解如何用英语进行购物。（二） 能力目标：运用Can I help you? 进行购物。 （三） 情感目标：让学生正确地用英语进行购物，将英语融入生活中，培养学生对学英语、使用英语的兴趣。教学重难点1．  词汇：clock hat store bag watch football bag storybook.2． 句型：Can I help you? I want a....教学用具PPT课件、单词卡片、道具等教学环节教师活动预设学生行为设计意图Ⅰ. Warming up Greetings  Greetings通过师生之间的问候，快速拉近彼此之间的距离，营造一定氛围的英语环境。Ⅱ. Presentation& Practice                Ⅱ. Presentation& Practice  1.Today we are going to learn Unit10 Mocky’s Store (Lesson1) Show the PPT.商店图片  1.通过图片导入，为接下来的购物学习做准备，并开始导入新知store。 2. Present and learn the story .Today our friends Mocky has a store too. Let’s go and have a look What does Lulu buy?What does Danny buy?  Watch a flash  通过前后衔接看视频进入课文分析,学习新知 3.Answer the questions.What does Lulu buy?What does Danny buy?Watch the flashWatch and answer.    在游戏中学习单词会读会认1.通过回答How much is it? 学习新词 hat clock    4.通过简笔画呈现单词clock hat store bag watch football bag storybook. . 为Part 2 Learn to Say  Part3 Listen and Number做准备5.呈现 Part 2 Learn to Say 对话并领读 通过师生读 分角色读 男女赛读，学习重点句型  为小组合作购物打下基础为小组合作购物过渡；让学生在情境中学习6.看福利院孩子视频看视频激发孩子爱心 Ⅲ. Extension1.Group work: Have the students make groups of 4 and talked about what they want to buyGroup work . 学会运用本课主要句子并进行简单的会话。 2.学习Part3 Listen and Number并核对答案反复听音频进一步巩固本课主要句型.Ⅳ. Sum upReview what we have learnt .Listen and speak.整体回顾，强化记忆。板书设计Unit10 Mocky’s Store    (Lesson1)             Can I help you ?  I want a … Do you have one ? Yes I do.Here you are. Thank you.教学反思我喜欢的是在情景中学习英语，在英语中结合生活的课堂。因此在教学过程中我倾向的不是知识点的单独传授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，快乐交流。（一）                 我认为，在英语学习的过程中，讲了不等于懂了，懂了不等于会了。所以在课堂当中，我会选择放低起点，加大训练力度，把课堂主动权交还学生，争取做到听说练习形式多样，并力求保证：1、密度高。不是练习一两个回合，而是接二连三、自始至终地、不间断地进行；不是松松垮垮、随随便便的，而是有节奏、精心设计地练习。2、不是光给几个优等生机会练习，而是分层次进行训练。由优等生举例，中等生练习，学困生先倾听、模仿、重复，后练习，激励学生“能飞则飞，能跑则跑”。（二）                 带领学生走进环节紧凑的课堂。保证师生语速不拖沓，学生反应快，师生、生生互动多，高度集中学生的课堂注意力，培养学生的语言运用能力。（三）                 寓教于乐贯穿课堂，让学生们在情景中学习英语，激发学生的兴趣。在实际操作过程中可能并不能达到预期的效果，但我会在实践中不断改进自己的教学方式、教学模式，找到师生共同进步的一个平衡点