初中冀教版第一节 生态系统的组成和类型教案配套ppt课件

这是一份初中冀教版第一节 生态系统的组成和类型教案配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了调查与思考，第一组树林，第四组草地，第二组池塘，第三组耕地，生态系统的类型，森林生态系统，草原生态系统，海洋生态系统，淡水生态系统等内容，欢迎下载使用。

组长课前经讨论填写好调查结果
都可以看作一个生态系统
一、生物与环境之间是一个不可分割的整体。
在一定地域内生物与环境形成的统一整体。
判断下列选项中，哪些是属于生态系统？
(二)地球上最大的生态系统是什么?
(三)生物圈中生态系统如下:
植物以乔木为主，有少量灌木和草本;动物以树栖和攀援生活的种类为主.
动植物种类繁多。群落结构复杂。种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态。
植物以草本植物为主；动物 主要是挖洞、穴居或快速奔跑的种类。
典型的动、植物　植物以浮游植物为主，浅海区有很多大型的藻类。无发达根系,无高大树木 海洋中的动物大都能在水中游动，不具备快速奔跑或飞翔的能力。特点;其内生物主要受阳光、 温度及水盐度的影响 .
淡水生态系统由江、河、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物组成。多为浮游植物和鱼等动物。
代表动物有“四大家鱼”
湿地范围：淡水，及不超过６m的浅海
湿地的功能：提供水源、防风消浪、互岸固堤、净化水源,蓄洪抗旱
是人工建立的生态系统，动植物的种类少，群落结构单一，农作物为主，人的作用非常突出。一旦人的作用消失，该系统将退化
必须依靠人类的管理才能维持
特点：人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。
同学们，注意啦，仔细看！
“请学生结合小辞典给各部分生物取名子”
阳光、空气、水、土壤、无机盐等
分解者（细菌、真菌等）
生 产 者（绿色植物等）
龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 请你从生态学的角度来谈一谈你的理解呢？
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
食物链：在一个生态系统里，生物之间由于（食物关系）而形成的一种联系，叫做食物链
（1）开始于生产者（2）箭头指向捕食者（3）结束于最高级的消费者
注意啦~~~~~~~~~
注意食物链中没有分解者，和非生物部分。
2. 食物网许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
图中的食物链有几条？写出最长的一条
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？
食物链的组成：生产者 + 消费者
这是否构成一条完整的食物链？为什么？
“民 以 食 为 天”
知道自己在食物链中的位置
研究菜谱中食物链
1、在纸上写下你一天吃的食物2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。
沿着食物链和食物网流动
能量流动的特点：单向的，且逐级递减。
同学们，你想到了什么？
2.特征生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
五.生态平衡1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
1、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
A B C D
以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？
结论： 生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。
1.下列生物中，属于生产者的是（ ）A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘
4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）A.大米 鼠 蛇 人B. 阳光 青草 蛇 人C. 青草 鼠 蛇 鹰D. 营养物质 鼠 蛇 鹰
5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降
参照课本87页试试看制作一个生态瓶，一周后拿到学校评选展示。