生物八年级下册第二节 基因控制生物的性状多媒体教学ppt课件

这是一份生物八年级下册第二节 基因控制生物的性状多媒体教学ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，遗传和变异概念，考考你，番茄的红果与黄果，兔的白毛与黑毛，鸡的玫瑰冠与单冠，什么是相对性状，什么是性状，转基因技术，转基因猪等内容，欢迎下载使用。

任务一：观看同学们的全家福照片，寻找家庭成员间“像”和“不像”的地方。
遗传：指亲子间的相似性。变异：指亲子间和子代个体间的差异。
任务二：认识生物的性状和相对性状
豌豆的圆粒与皱粒
活动一：人体性状大搜查 以小组为单位分工合作，开展活动 ，将结果写到纸上，小组代表汇报活动结果。
活动要求：请调查小组成员的有无耳垂、单双眼皮、是否卷舌、拇指能否向背侧弯曲、左右手嵌合、有无酒窝六组性状的比例，并依次汇报数据。
任务: 分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。
1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式？每种性状都只有两种表现形式吗？3．举例说明性状都可遗传吗？
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
同种生物的同一性状的不同表现形式。
任务三：说明基因和性状之间的关系
我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？
请自主学习课本P25-26《转基因鼠的启示》，寻找问题的答案！
讨论交流:1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个 性状的基因是什么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系？3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是 性状还是控制性状的基因？
---研究的性状是鼠的 个体大小。大鼠生长激素基因。
----说明基因控制生物的性状。
----传递的是控制性状的基因。
把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品
左为荧光小猪，右为正常小猪 荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因
2006年12月22日，中国培育出的首例绿色荧光的转基因克隆猪在东北农业大学顺利降生，右图为研究人员繁殖荧光猪的过程示意图，请分析回答：在这项研究中，被研究的性状是（ ），控制这个性状的基因是（ ）；转入该基因的猪能发出绿色荧光说明（ ）。
齐鲁商城里的发现：这些是转基因食品吗？
中国农业大学食品科学与营养工程学院院长罗云波对央视网记者表示，如果转基因食品能够导致人体患病，政府是不会批准其上市的。他透露，我国对进口转基因食品上市的条件要求非常严格，如规定必须是在出口国国内市场已经有同样用途的食品。
罗云波表示，主流科学家对于转基因食品的安全是认可的。2005年6月1日，世界卫生组织食品安全部门就转基因问题发布报告，其中明确表示：“目前国家市场上的转基因食品都经过了风险评估，它们并不比传统的同类食品有更多的风险。”
食品的不安全性是相对的，比如饮用水是安全的，但是饮用过多的水对人体可能有害处。他表示，世卫组织的观点表明，转基因食品的安全性只会比传统食品更高。
整 理，归 纳
基因控制生物的性状，但能否表现出来，还需要适宜的环境条件