苏教版五年级下册七 解决问题的策略课堂教学课件ppt

这是一份苏教版五年级下册七 解决问题的策略课堂教学课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了怎样称出大象的体重，自主评价，化正为反反面思考等内容，欢迎下载使用。
他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沉到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！
用转化的策略解决问题（1）
下面两个图形，哪个面积大一些?
你打算怎样比较这两个图形的面积？
自己先想一想，动手试一试，然后跟小组的伙伴交流。
因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。
回顾解决问题的过程，我们运用了什么策略？你有什么体会?
为什么要把原来的图形转化成长方形？
复杂 简单
回顾：　 在以前的学习中，我们经常运用转化的策略解决问题，比如说一些图形的面积公式的推导，你能想起来吗？ 自己先想一想，然后跟小组的伙伴交流。
推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。
推导三角形的面积公式时，把三角形转化成平行四边形。
推导梯形的面积公式时，把梯形转化成平行四边形。
计算圆的面积时，把圆转化成近似的长方形。
学习数学就是学会不断转化的过程。不仅在图形的世界 里常常应用转化的策略解决问题，而且，在看似简单的计算中也蕴含着转化，回忆一下，在学习数的计算 时，哪些地方也用到了转化的策略呢？
0.2 5 × 0.4 ———— 0.1 0 0
小数乘法可以转化成什么？
除数是小数的小数除法可以转化成什么？
异分母分数加减法可以转化成什么？
这些运用转化的策略解决问题的过程有什么共同点？

未知 已知
比一比，谁最棒!
明明和东东在同样大小的长方形纸上分别画了一个图案（图中直条的宽度都相等）。这两个图案的面积相等吗？为什么？
用分数表示图中的涂色部分。
一块草坪被4条1米宽的小路平均分成了9小块。草坪的面积是多少平方米?
观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？
如果每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?
思考题 下图中，涂色部分是正方形，你能求出图中最大长方形的周长吗？
谁愿意总结一下这节课我们学习了什么知识？你们的收获是什么？
有一位老太太有两个女儿，大女儿嫁给雨具店老板，二女儿嫁给卖帽子的老板。本应过得很开心，但老太太每逢晴天，就担心大女儿的雨具卖不掉；雨天时，又担心小女儿的太阳帽卖不掉，整日忧心忡忡。 一位邻居知道后，安慰老太太说：“王大婶啊，您真有福气！下雨天，您大女儿的生意兴隆；天晴了，您小女儿家又顾客盈门，您天天都有高兴事啊！”老太太转念一想：也是啊，有什么好担心呢？生活中，我们要学会看到事情好的一面。活在“天堂”还是“地狱”，只在一念间。看待事情的角度变了，心态变了，甚至会逆境转顺境，坏事变好事。