陕旅版五年级下册Unit 6 My Holiday教案设计

这是一份陕旅版五年级下册Unit 6 My Holiday教案设计，共3页。
1.能听、说、读写词汇：travel,enjy the visit,placef interest,the Palace Museum,the Great Wall,the West Lake
2.能在实际情景中灵活运用以上词汇
3.通过有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，促其乐学会学
情感目标：
1.引导学生养成合理安排假期时间，愉悦心情，规律生活的好习惯。
2.鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生团结合作的精神。
重点：能在图片、图像、手势的帮助下，理解key wrds: lk fr 、becme 、see、 g int、 rain hard 、all right。
难点：复述故事，续编故事。
教学流程：
1.leading in
-课前复习
-借助Part A Warming-up：Think and answer部分的四个问题来复习以前学过的表示一般将来时态的be ging t 结构。
（教师提醒学生在回答问题时注意be动词形式的变化。）
2.Presentatin
A.教授单词travel
师承接上面的会话，背起旅行包，介绍单词travel
师出示以前去过的一些地方的留影
T:I like travel
B.教授词组the West lake
教师出示西湖的图片
T:I'm ging t travel t Hangzhu. I'm ging t visit the West Lake.
在学生更直观地理解该表达的意思之后，教师板书并领读词汇
（教师可告诉学生:the West Lake是中国的西湖，它坐落于杭州，是个非常美丽的景点。因为是专有名词，所以前面要用定冠词the，而且表示名胜古迹的名字都是专有名词，其表达中每个实词的首字母都须大写。）
C.教授词组the Great Wall
教师出示长城的图片，继续陈述
T： I want t visit the Great Wall,t.Its in Beijing
师生会话，复习be ging t结构的用法：
T：Are yu ging t Vist the Great Wall n the weekend?
板书丶领域词汇the Great Wall,提醒学生注意the Great Wall(长城)和the West lake一样都是专有名词，并且注意实词的首字母一定要大写。
D.教授词组the Palace Museum
教师以同样的方式教授词汇the Palace Muscum,并陈述：
T：the Palace Museum is a famus place,It’s in Beijing,t.
板书丶领读词汇，并告诉学生the palace Museum仍然是专有名词，注意实词首字母的大写。
E.教授词组place f intherst
教师以课件出示上述三个名胜的图片并做陈述：
T： I am ging t visit the West Lake,the Great Wall and the palace Museum.Im ging t visit these three places f interest.
教师板书丶领读短语place f interest,带领学生拼读拼写,然后place后面用其他颜色的粉笔加上S,提醒学生注意其复数形式应为places f interest.之后，引导学生说一说家乡的名胜，加以运用：
T:Can yu name sme places f interest in Beijing/Chengdu/Xi an/shanghai…?
F:教授词组eniy the visit
教师出示一些自己和家人合照的出游照片。
T：Lk!I like t travel,I enjy the visit D yu like t travel?D yu enjy the visit?
学生出示各自所准备的照片，并重复：
教师讲授eniy the visit,板书丶领读并让学生拼读拼写。
3.Cnslidatin
教师播放Let,s learn部分的录音，并让学生模仿其语音语调跟读词汇。
教师展示词汇图片，学生看图拼读词汇。
教师采用闪卡的形式丶让学生抢说卡片上的词汇，看谁的反应快。
Practice Activities
情景操练
教师背起所准备的旅行背包，引出情景：
T：let,s travel tgether
教师借助课件依次出示图片 the Wser Lake,the Great Wall和the palace Museum,让学生认一认并读出这些词汇。之后，教师出示很多名胜的图片引导学生说一说：
T：D yu eniy the cisit?
T:Where are yu ging t travel?(引导学生回答)
（引导学生伴随课件图片依次说出词汇）
猜一猜
教师选一位学生上台，然后悄悄告诉学生一个单词或词组，让其他同学猜是什么？猜对的学生可上台换下台上的学生，游戏继续。如：
T：（请学生S1上台并耳语）S1，cme here please.The West Lake.
S2……………..
S3………………..
教师可规定台下学生猜的次数，如Ler,s learn部分共有六个词汇，教师可规定台下学生只能猜四次，猜中的学生可以接替台上学生继续游戏,如果四次都没有猜出来，那么由台上学生公布答案，并继续参与游戏。