2021学年两位数除两、三位数教案设计

两位数除两、三位数

教学目标：

1、理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。

2、除数首位与被除数的首位数相同的试商方法和一般规律。

3、掌握口算试商的方法。

4、让学生自主探究两位数除两、三位数的计算方法。

5、通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算法多样化。

教学重点：理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法。

教学难点：灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。

教学过程：

一、情景导入：

1、小猪得奖，蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。

2、你能求出它飞行的速度吗?

3、揭示课题：两位数除两、三位数（小探究）

二、探究新知：

1、要计算蝴蝶的速度，怎样列式？273÷39＝

2、你是怎样试商的？

3、估一估，商是几？小组交流：你是怎样想的？请学生各自发表意见。

4、课件演示：

5、以上两种试商方法你比较喜欢哪一种方法？为什么？自由发表意见。

【说明：在学生自主探索“273里有几个39？”时，教师可让学生先进行试算，再组织讨论，如果学生用推算来试商，这道题需要改两次商才能得到合适的商，因此教师应让学生清楚地了解整个试商过程。学生如果想把除数39看作整十数40来试商，这也是十分自然的，因为学生有估算的经验，所以教师可充分利用学生的这一想法，鼓励学生进行试算。学生通过试算，会发现初商6太小，余数与除数相等了，因此要把商改大。如果学生凭直觉得出商是7，教师也应该肯定。教师不宜对试商方法的优劣下定论，只要学生能感悟到把除数看作整十数试商比较方便就可以了。】

6、小结：

当除数比较小是我们可以用首位试商法。当除数比较大是用四舍五入法试商。

三、试一试：

练习书上的试一试和竖式计算。

71÷25＝            182÷26＝            216÷27＝     

63÷35＝            242÷36＝            306÷37＝

165÷45＝           322÷46＝            366÷47＝

196÷28＝           632÷78＝            454÷58＝

336÷82＝           578÷86＝            136÷18＝

【说明：可让学生先试算，再组织交流。交流时，让学生具体说一说试商的过程。学生在练习的过程中，可以选择不同的方法来试商，也可以用自己喜欢的方法进行试商。】

四、巩固练习：

（一）帮小动物找家。

（二）谁是“神箭手”？请你根据射箭比赛的成绩填表：

（三）已知：下面的除法算式中，被除数、除数、商和余数的和是586。

那么：除数是（      ），被除数是（       ）。

                   6

                                5   2

【说明：可让学生先独立完成，再组织交流，交流时可以选几道题请学生说一说商的方法。】

五、总结:

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？

【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】