体育第四章 篮球说课ppt课件

这是一份体育第四章 篮球说课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了《篮球传切配合》说课，说教材，说教法学法，说教学流程等内容，欢迎下载使用。
说教材说教法学法说教学流程场地布置问题及解决办法本课亮点及教师专长
教学理念教材简介教学目标教学重点难点
（一）教学理念： 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生的自信心，以获得成功体验，激发体育情感，在潜移默化中建立积极乐观向上的生活态度。 据此，本课的教学依据教学目标对课程进行选择、组合与创新，结合学生身心发展特点与其已具备的篮球技能，从追求课堂实效出发，重点让学生体会传切练习的技术和提高传切练习的能力。主要体现在以下几方面：
（一）教学理念： 1、通过对传切练习教材的研究，针对传切练习技术和传切练习能力进行教学设计。2、通过把学生的求知好胜心理与教材教学结合，激发学生学习兴趣，引导学生学习正确的技术动作，提高教学实效。3、通过多种练习，让学生学会把握传球的时机，提高传切练习的能力。4、本课设计贵在以正规的模式来规范学生的练习，使学生认识和养成正确的动作习惯，既有传统也有创新，既有个人也有集体，既有严肃也有活泼，最大程度的提高课堂实效。
（二）教材简析： 篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第2次课，是在前1次课学习的基础上学习一传一切配合。通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后学生自我锻炼和篮球学习打下基础。
（三）教学目标： 1、认知目标： （1）了解传切配合的战术意义，学习并初步体验一传一切的基本方法。（认知性） （2）学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切配合”的方法；能运用“一传一切”配合进行进攻实战演练。 2、能力目标：在自主练习和协作配合中增强变速变向能 力和灵活应变能力，发展灵敏、速度、力量等素质。 3、情感目标： （1）积极把握切入时机，敢于进行身体对抗，培养机智灵活、勇敢果断的品质。 （2）努力与同伴做好进攻、防守配合，形成团队协作意识和集体主义精神。
（四）教学重点、难点：本课重点：切入者侧身看球， 传球者及时准确。本课难点：摆脱对手、传球准确。
学情分析教法分析学法分析教学组织形式设计
（一）学情分析： 处于青春期的初中学生，体能和精力非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识和体能水平，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。
（二）教法分析 本课教学力图通过解决传切练习中的实际问题，来进行教法设计，针对学生练的少、学的慢、不会做的现象，特在学法设计上让学生多练、多体会，从而熟悉传切练习，熟能生巧，从中悟出传切练习的技术奥妙。
（二）教法分析 教法主要采用：探索教学法、示范法、引导法和练习法。运用探索教学法时教师依据传切练习的要求，提出本课学习的重点，激励学生学习兴趣，启发学生去思考、分析、归纳正确的技术。示范法：教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识。引导法：通过在地上贴标示的方法，引导学生按照正确的路线进行练习，以培养良好的方法习惯。
（三）学法分析 在运用教法的同时渗透着学生的学法，教学的过程是以教师为主导，学生为主体的双向互动过程，并考虑到学生的学情及学生认识水平的个体差异，因此确定以下学法：1、分解练习法：让学生分组练习传、接球，运球上篮。2、粗练与精练相结合的方法：让学生感知篮球传切配合的内容过程，然后分组练习篮球传切配合，教师巡回指导纠错，集中小结后再分组练习。在练习中做到重点突出，难点突破，提高学生的参与意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。
（四）教学组织形式设计： 为使本课既增加练习密度，又有张有弛的进行教学，本节课在教学组织形式上以四列横队为基础，在练习分组上，每一横队为一组。在活动范围上，根据实际情况，可在半块篮球场上进行。在比赛形式上，各组水平基本相当。通过这样的教学组织形式，可以增加练习密度、把握教学节奏、提高教学实效。
开始部分准备部分基本部分结束部分
（一）开始部分 体育委员整队，检查并报告出勤情况；教师讲解课堂学习目标，提出课堂学练要求，学生迅速集中注意力，进入上课前的准备状态。 设计思路：课堂常规是学生形成上课习惯的关键一环，也是教师掌握学生情况的首要一环。
（二）准备部分 通过围圈抢球练习，集中学生注意力，体现学生传球能力，并达到热身的目的；借助徒手操，活动各关节；通过原地传接球练习，改进基本技能，为后续复习和学练传切配合作好准备。 设计思路：调动学习的积极性、激发学生学习的兴趣，导入本课的课题、教学目标、教学重点。
（三）基本部分 采用的组织形式是分组轮换，动作由慢到快，逐步引导学生完成篮球传切配合。具体教学步骤如下： 1、集中讲解，根据示意图让学生建立篮球传切配合的意识，教师示范。 2、学生分组轮换进行篮球传切配合练习。教师巡回指导纠错。 3、再次集中讲解，指出学生练习中的不足，重点突出，难点突破，学生再分组轮换进行篮球传、接球，传切配合练习。 设计思路：在传切练习中，让学生体验多种传切配合动作，最终让学生学会传切配合和养成战术习惯。以上教学中，充分发挥学生主体作用，学生练习的时间、空间、比赛形式多样，实现以练带学的思路。
（四）结束部分 通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果。同时通过语言引导进行心理放松练习，使学生的身心尽快恢复平静状态。 设计思路：让学生和老师都能通过本节课学到传切配合的知识，认识自我、总结自我。
场地布置
两块篮球场十个篮球十个标志物
五、教学中可能出现的问题及解决办法： 问题： 学生不知道自己要学什么、该怎样去学、学习节奏该怎样控制？ 解决：1、学生一定要具有一定自主学习的能力。2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习。3、教师要有较强控制学生能力与应变能力。
六、本课的亮点与教师个人的教学专长。1、本课亮点有二： 一是教师以提高课堂实效为目的，设计简单、实用，吸引学生主动参与，充分体现了体育教育要多、快、好、省的基调； 二是在课堂教学中，学生学习气氛热烈，不但动手动腿而且动脑，用身体语言表达对内容的感悟，轻松愉快。2、教师专长：教师在教学过程中注重学生的个性成长，讲求课堂实效，通过精当、准确的指导与练习，让师生都能置身于体育生活的快乐之中。