人美版二年级下册11.艺术作品中的动物教学设计

这是一份人美版二年级下册11.艺术作品中的动物教学设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，赏析探究，拓展练习，多元评价等内容，欢迎下载使用。
1、通过学习能够认识和辨别雕塑、泥塑、中国画、装饰画等艺术表现形式，知道很多艺术作品中的动物是创作者在色彩、造型上进行了夸张、变形，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。
2、学习描述不同表现形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的语言大胆表述出自己对作品的感受。
3、了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行热爱自然、爱护动物的情感教育。
教学重点：
1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。
2、以及了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。
教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学准备：
多媒体课件 图片，资料等
课型：
欣赏•评述. 课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，你们去过动物园吗？在动物园里给你留下深刻印象的是什么动物呢？
生：大象、长颈鹿、大熊猫 、老虎，猴子……
师：看来小朋友们都非常喜欢小动物，动物是人类的朋友，很多艺术家同样喜欢动物，他们用自己的方式表达对动物的喜爱之情。
揭示课题：《艺术作品中的动物》
你们知道下面的这两位画家擅长画什么动物吗 ？
生：齐白石——虾
李可染——牛
（设计意图：多媒体课件出示图片，让学生连连看，哪位画家擅长画哪样动物。）
二、赏析探究
师：你知道李可染为什么喜欢画牛吗？他为什么要把牛称作老师呢？请你从这个小故事中寻找答案。
生：因为李可染佩服牛勤劳无私,顽强奋进的品格。
（设计意图：利用多媒体播放音频，通过这个小故事，激发学生兴趣，以及找寻图案的乐趣。）
师：谁来说说看这幅作品用的是什么表现形式？
生：中国画（笔，墨，纸，砚）。
师：这幅《浅塘渡牛图》给你的感受是什么？
生：画家寥寥数笔，就惟妙惟肖地描绘出如此生动的一幅田园小景。
师：小朋友们水墨画会动吗？让水墨画动起来，我们来一起感受水墨画的韵味。（课件播放《牧笛》）
这是我国第二部水墨动画片，就取材于画家李可染的作品，获得了国际金奖。画家李可染是不是很厉害呢 ？
（设计意图：利用多媒体课件播放水墨动画《牧笛》，激发学生的学习探索兴趣，感受水墨画的韵味。）
师：刚才我们学习的是中国画这种表现形式，接下来，还有几种表现形式的作品，我们来看一看。
师：请你们对比自然界中的动物，找一找艺术作品中的动物有什么样的特点？给你的感受一样吗？
师：《铜奔马》又名《马踏飞燕》，这件东汉时期的青铜雕塑，把马奔跑的动态表现的很生动，马的三足腾起，一足悬踏飞燕，体行健美，给人以轻盈的动感。这件作品被誉为“绝世珍宝”、“天才的中国马”。
师：欣赏其他艺术形式的马，给你的感受一样吗？
生：卡通画：活泼可爱；中国画：灵动 ；
装饰画：概括；剪纸：纹样
师：看完了动物牛、马，接下来老师要带你们去欣赏《陕西凤翔坐虎》，仔细观察这件泥塑作品，这件坐虎给你什么印象？
(1)造型：夸张、变形
（2）色彩：丰富，鲜艳
（3）纹样：多装饰花纹
师：坐虎身上都画了哪些图案，这些图案有什么寓意呢？
生：脸部：金钱纹——象征财富
牡丹、石榴——象征富贵、多子
师：这表面看是一尊美观的坐虎，细品有无穷的寓意，这也表现出了民间艺术那种向往美好的祝愿。
师：那么刚才我们看到的是泥塑的坐虎，接下来啊，我们还要来欣赏件关于老虎的作品：《热带飓风和虎》（法国画家卢梭、油画）
(1)你觉得这幅油画作品中所描绘的环境是怎样的？
（暴雨伴随着闪电倾泻在这片热带雨林中）
(2)你觉得老虎在干什么？
（密林深处一只老虎还在觅食，如此的恶劣天气也不能阻挡它求生的本能。它瞪大了眼睛，紧张的注视着前方，一步步地向猎物逼近，一场残酷的厮杀就在眼前。）
（3）这件作品的画面美吗？美在哪里？
（这幅油画作品色彩鲜艳夺目，金黄色的大片草丛与绿树、以及红色的植物相互交织在一起，形成了强烈的色彩对比，使画面充满活力，并富于装饰趣味。）
师：其实除了刚才我们所学到的这些不同表现形式的动物艺术品外，艺术作品中的动物在我们的生活中到处可见，比如：虎鞋虎帽、牙刷、水杯、钟表、雨衣……（课件出示）
三、拓展练习
师：艺术是一个很大的概念，它包括了：文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影。接下来你所看到的动物有许许多多，一起来欣赏一下吧！
（设计意图:多媒体课件播放李安导演的电影作品《少年派的奇幻漂流》片段，学生观看的津津有味。）
四、多元评价
学生填写收藏卡，一件你最喜欢的艺术品。