外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 We laughed a lot.教案

这是一份外研版 (三年级起点)五年级下册Unit 1 We laughed a lot.教案，共4页。
学情分析
1.本节课的教学对象是五年级的学生，该年级的学生已经学了两年多的英语，思维活跃，参与活动的积极性高，对英语非常感兴趣，用英语交流的愿望很强烈。
2.学生对信的形式很熟悉，而且喜欢这种形式的文章。
3.学生的实际口语交际能力欠强，需要教师的及时引导。
教学目标
语言知识目标：1.功能：谈论过去发生的事情。
2.语法：全体学生能运用We laughed a lt.
3.词汇：全体学生能理解并运用wre,wmen,tld,after.部分学生能运用laugh,letter,theatre,actr,jke,shw,restaurant,ready.
4掌握句型：The men wre wmen’s clthes.The actrs tld lts f jkes.
语言技能目标：1.听、说：全体学生能听懂会说We laughed a lt.
2.读：全体学生能朗读课文。
3.写：全体学生能按要求完成语句书写。
运用：全体学生能运用已学语言谈论过去发生的事情。
学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。
文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。
情感态度：遇到困难时能大胆求助。
任务：向小组成员讲述一件有趣的事。
教学重点
全体学生能理解并运用wre,wmen,tld,after.部分学生能运用laugh,letter,theatre,actr,jke,shw,restaurant,ready.能用一般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变化。
教学重难点
掌握句型The men wre wmen’s clthes.The actrs tld lts f jkes.通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的事情。
教学过程
Step 1.Warming up.创设情景，激发兴趣。
1 .Greetings：
T: Hell ! Bys and girls .
S: (answer )
T: Nice t meet yu ! ( 跟学生握手)
Hw are yu tday?
S:…
T:I’m fine,t.There are fur grups in this class.Yu’re grup 1(2.3.4)Let’s PK.Which grup is the winner?OK?（分组，本节课用竞赛的方式激发学生学习英语的兴趣和注意力。）
T:Are yu ready ?(教学ready,点击课件的发音让学生跟读。)
2. Games:
T:First,I say yu d the actins.
(play ftball/basketball/table tennis,swim.fly a kite,run,jump,see a film…)为后面活动四做铺垫。
S: (d it )
（设计意图：热身是课堂教学重要的形式之一。在进行师生问候后，我复习动词短语，为后面的问答做铺垫。）
3、Chant:Let’s say a chant.边做动作边复习动词过去式。
is is was
are are were
g g went
see see saw
eat eat ate
drink drink drank
（设计意图：复习动词过去式引入，可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造了浓烈氛围，并为后面的学习奠定了基础。）
Step 2: Lead-in
1、出示活动一的PPT.
T: Last week Lingling,Amy and Sam saw sme strange things.
Let’s see .(播放Flash活动一动画，第一遍感知，第二遍跟读。出示单词卡片教读单词wmen,wre)
T:出示图片领读句子The wmen wre men’s clthes.
2、(1)出示李玉刚身穿女装的图片并播放李玉刚的歌曲《新贵妃醉酒》问：
T:Listen ,Wh is he?
S:李玉刚
T:Yes, he’s Li Yugang. Many years ag He wre wmen’s clthes.
(2)出示小沈阳身穿女装的图片并播放歌曲《我是小沈阳》问：
T:Listen ,Wh is he?
S:小沈阳
T:Yes, he’s Xia Shenyang.Many years ag He wre wmen’s clthes.
教师板书并教读句型The men wre wmen’s clthes.
T:Many years ag,Xiashenyang had a shw with Zha Benshan.
出示单词卡片教学shw（男女生读）
After the shw ,we laughed a lt. 教学after,laugh,funny
(游戏What’s missing!复习巩固前部分已学单词)
3.课件出示邓超照片，教学actr（小组开火车读）
出示《奔跑吧兄弟》里男演员的照片，教学actrs。
逐一出示课件教学theatre,tld,jke,restaurant
（游戏摘苹果巩固单词。）
教师板书并教读句型The actrs tld lts f jkes.
(设计意图：通过单词卡片及相应的课件图片自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比、听音、看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。)
Step3 text
T: 出示课件This is a letter frm Lingling.
出示单词卡片教学单词letter.
2.Last week Lingling wrte a letter t Daming and tld Daming what she did last week.Nw Let's lk at the letter.Please enjy the mvie.
(Flash播放文本内容，第一遍感知，第二遍跟读，请学生边听边划出动词的过去式,并设计游戏巩固已学的动词过去式)
3.观看Flash 动画，PPT出示相关问题，让学生听录音思考问题。
Questins: 1.Where did they g last week?
2.What did the men and the wmen wear?
3.What did the actrs d?
4.What did they eat?
（设计意图：根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。）
Step4 Exercises
课件出示PPT，让学生小组合作，完成填空练习，并齐读句子。
(设计意图：检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。巩固练习的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。)
Step5 Extensin
1.出示课件，告诉学生记住昨日的幸福，笑过烦恼。
Remember the happiness f yesterday.
Laugh ff the wrries f it.
(设计意图：在完成教学任务的同时进行情感教育，让学生能够明白珍惜一切的道理，学会感恩。)
出示课件，同桌合作巩固练习活动四
A: What did they d last week?
B: They played ftball.
板书设计：
Mdule9Unit 1 We laughed a lt

(设计意图：我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，简洁明了，使学生一目了然。)