小学美术人美版六年级下册3.装饰色彩教案设计

这是一份小学美术人美版六年级下册3.装饰色彩教案设计，共7页。教案主要包含了学情分析，说教与学的方法，教学过程的设计等内容，欢迎下载使用。


《装饰色彩》教学反思
本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。
优点:
通过对农民画“耱地”的了解，学生感受到农民画色彩在用色上的特点，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和求知欲望。在解说部分做到有点有面，有所侧重，加深学生对装饰画的认知。
是色彩对色彩组合所产生的美感，离不开色彩对比。知道装饰色彩是提取自然中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。了解民间的装饰色彩常用的对比关系。装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。学生将学过的对比色知识，运用到对装饰色彩的理解上，这样便会更好地把它们运用到自己的绘画中，要注意培养自身的直觉敏感。
教师示范图和运用装饰色彩。本课的教学目标是让学生知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中的装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。通过欣赏，让学生充分感受装饰画的色彩与形象的特点，并了解其艺术风格，并能完成以装饰画为题材的绘画作品。
在实践环节要求学生把民间装饰色彩运用到绘画中，运用装饰色彩画一幅自己喜欢的画。强调色彩鲜明、艳丽、明快，激发学生创作热情。主要是让学生学习绘画方法，了解装饰色彩的用色方法，让学生有目的的去欣赏、启发学生创新思维，运用装饰色彩进行艺术实践活动，培养学生想象力和创造力。
不足:
通过教学，我发现本学段的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现。学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是对于装饰色彩的搭配会有一定的困难，如色彩单一，就两种颜色进行对比。因此，在教学过程中，我还要结合民间艺术中装饰色彩的运用规律性并让学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设计色彩，巧妙搭配，以艺术的手法表达自己的所见所闻，所想所感。