高教版（中职）基础模块 上册静女课文配套ppt课件

这是一份高教版（中职）基础模块 上册静女课文配套ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，《采薇》的思路，难归的原因，军旅的忧苦，作战的情况，归来的悲伤等内容，欢迎下载使用。

1.了解《诗经》的基本知识。2.掌握《诗经》重章叠句的形式特点，体会比兴的艺术手法。3.把握《诗经》中人物形象的刻画和情感的真切表达，提升审美趣味，陶冶高尚情操。4.品味诗歌语言，了解重章叠句的诗歌语言的形象性和表现力。
1.《诗经》。又称《诗》或《诗三百》，汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，是我国第一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世纪）500年间的诗歌。共305篇。 2.诗经六义。风、雅、颂；赋、比、兴。（1）按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。　风：指“十五国风”，大都是民间歌谣;　雅：分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐曲歌词；　颂：分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。（2）赋、比、兴，是《诗经》艺术特征的重要标志。 赋：铺陈直叙，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 比：比方，以彼物比此物。 兴：先言他物以引起所咏之词；客观事物触发了诗人的情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。
《采薇》此诗作于公元前10世纪左右。据《汉书•匈奴传》记载:（周）懿王时，王室逐衰，戎狄交侵，暴虐中国。西周晚期，王室衰微，北方的玁狁（xiǎn yǔn）部族十分强悍，经常骚扰中原，征战不休，平王东迁后，诸侯兼并，大国争霸，战争连年不断，征役繁重，民不聊生，苛酷的兵役给广大的人民带来了深重的灾难，终年行役，父母失养，夫妻离散，惨痛的人间悲剧一接幕接一幕，人民心中的痛苦无穷无尽，往往通过赋比兴手法形象生动深刻的展现征人以及思妇的内心世界。这类诗往往从征人或思妇的角度去写。征役诗的主角无疑是被征者即征人，他们的情感是最复杂的：有对战争的厌恶与憎恨，有报国的决心，有对家乡对妻子的思念，也有即将归乡的喜悦。各种浓烈的情感交织在一起。
岁亦莫 止
猃狁 之故
载 饥载渴
彼路 斯何
象弭 鱼服
雨 雪霏霏
1.释词、译句。2.理清思路，分清层次。3.赏析诗意和写作特色。
赏读：读解课文，回答问题。
1采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。2采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。3采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
采薇菜啊采薇菜，薇菜刚刚长出来。说回家啊说回家，一年又快过去了。没有妻室没有家，都是因为玁狁故。没有空闲安定下，都是因为玁狁故。采薇菜啊采薇菜，薇菜初生正柔嫩。说回家啊说回家，心里忧愁又烦闷。心中忧愁像火烧，又饥又渴真难熬。我的驻防无定处，没法托人捎家书。采薇菜啊采薇菜，薇菜已经长老了。说回家啊说回家，十月已是小阳春。战事频仍没止息，没有空闲歇下来。心中忧愁很痛苦，我只怕不能回家。
1、本诗前三章写采薇用了什么手法？有何作用?
手法：起兴。以采薇起兴，再现行役之苦，也兼有赋的手法，为下文抒情议论做铺垫。作用：①因粮草不继，只好以野豌豆苗充饥，侧面写出了戍边的艰辛。②薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。
2、这三章表达的情感怎样表达的？
层层递进。（1）曰归曰归，岁亦莫止——流露出怨嗟之情。（2）心亦忧止。忧心烈烈——感情波澜更大，痛苦更为强烈。（3)忧心孔疚，我行不来——虽说为王事而奔走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。
3、前三章在章法结构上运用了什么手法，有何作用？
手法：重章叠句。各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章叠句。作用：①内容上：以植物的生长，暗示时间的流逝，时序的更替，而人物思乡思亲的痛苦也随之加重，从而突出了主题。②在结构上：反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，突出了诗歌的音乐美。
4彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。5驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！6昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
那盛开的是什么？是烂漫的棠棣花。那高大的是什么？将帅乘坐的战车。兵车早已驾好了，四匹雄马真强壮。哪敢安然定居下，一月要打好几仗。驾驭拉车四雄马，四匹雄马高又大。乘坐这车是将帅，兵士用它作屏障。四匹雄马排整齐，鱼皮箭袋象牙弓。怎不天天严防范，玁狁猖狂情势急。当初离家出征时，杨柳低垂枝依依。如今战罢回家来，雨雪纷纷漫天下。行路艰难走得慢，又饥又渴真难熬。我的心中多伤悲，没人知道我悲哀。
1.第4、5章写的内容是?直接写战事。2.这两章写战事什么?生活太艰苦：岂敢定居战斗太频繁：一月三战处境太危险：小人所腓这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、将帅和士兵生动形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。5驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
3、四、五章如何运用赋、比、兴手法？
兴：以棠棣之花起兴，喻军威盛大。比：以四牡为喻，比纪律严整，卒伍精强。赋：岂敢定居、岂不日戒，赋写敌人之凶悍。
棠棣就是今天学名叫郁李，开着一种像野樱桃花一样的白的粉的花儿，一串串相拥成团，随后会结出樱桃一样的果实。用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。《诗·小雅·棠棣》篇，是一首申述兄弟应该互相友爱的诗。开头有“棠棣之华，鄂不韡韡（鄂:盛貌。不:语助词。韡(wěi)韡:鲜明貌），凡今之人，莫如兄弟”诗句，因棠棣花开每两三朵彼此相依而生发联想，以棠棣之花喻比兄弟， 喻同仇敌忾之情。
4、第六章写的内容是？戍卒归途悲苦心情。5、他是战争的幸存者,他终于踏上了归 途，假如他是你，你会怎样？高兴，大难不死。6、作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦,这是为什么？增强悲剧效果，渲染凄凉气氛。他虽杀敌报国，更是牵挂家人故他眼前有喜，依然那样悲沉
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
7、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为千古佳句，请同学们结合你对诗文内容的理解谈一谈自己的看法，说一说，这句话到底好在哪里？
①今昔对比。昔日“杨柳依依”与今日之“雨雪霏霏”对比，有今不胜昔之悲。②以乐衬悲。凯旋之乐与内心之伤悲对比。③借景抒情，情景交融。“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合，情景交融，更突出内心之伤悲、哀痛。
“忧心烈烈”“忧心孔疚”
“一月三捷”“玁狁孔棘”
总结：研读课文，思考讨论。
1、这首诗表现了什么样的主题？2、请分析《采薇》的艺术特色。
1、这首诗表现了什么样的主题？
本文通过写一位长期戍边士卒在归途中的回忆及在现实中的所思所感，其中流露的情感有：①对军旅劳苦的不满；②对故乡的思念，有对家人的牵挂；③对己方装备精良的赞美与自豪感，有对玁狁的痛恨和现实的感伤。
2、请分析《采薇》的艺术特色。
①情景交融的写法（反衬、以乐写哀）。诗末章起首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的佳句。②重章叠句的形式。这首诗的前三节在章法上就是采用重章叠句。“薇亦作止”“薇亦柔止”“薇亦刚止”中关键词语“作”“柔”“刚”的变化,“岁亦莫止”“岁亦阳止”中“莫(暮)”“阳”的变化，都表现了时间的流逝、时序的更替。抒情主人公的焦虑、痛苦的心情则随着服役期的无限延长越来越重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈，载渴载饥”,再到“忧心孔疚”,他的痛苦似乎到了承受的极限。③多用叠字，音韵和谐。《诗经》中大量运用叠音字(重叠字),这不但丰富了词汇,而且写景状物,拟形传声,使诗歌更富于形象美和音韵美。如《采薇》中,“烈烈”形容忧心如焚,“业业”“翼翼”形容战马雄健,行列整齐,“依依”形容柳枝的柔软婀娜,“霏霏”形容雪花稠密纷扬,“迟迟”形容步履艰难缓慢。这些叠音字,或抒发忧愤的感情,或摹写事物的状态，或描述自然景色的特点,都富于形象性和表现力,使诗句声韵铿锵,增强了诗歌语言的艺术魅力。