鲁科版 (五四制)八年级下册第二节 昆虫的生殖和发育教学设计

这是一份鲁科版 (五四制)八年级下册第二节 昆虫的生殖和发育教学设计，共6页。教案主要包含了知识链接，课外拓展，构建概念，知识迁移，课后延伸，巡视指导，汇报交流等内容，欢迎下载使用。

(一)知识目标
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2．描述不完全变态发育的过程，说明不完全变态发育的概念。
(二)能力目标
通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力及表达交流能力、合作参与、自主学习的能力等。
(三)情感目标
1．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
2．学会用生物学知识分析解释自然现象。
1．理解变态发育的概念和过程。
2．昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。
1．通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2．了解变态发育的概念和过程。
(一)教师准备
1．准备蝗虫生殖发育过程的标本并发放到每个小组。
2．准备PPT课件和“昆虫的多样性”“蝗虫的生殖与发育”“蝗灾”“蝉的一生”等视频资料。
(二)学生准备
1．收集有关常见昆虫的生殖和发育的资料。
2．调查、访问或查阅资料，了解有关蝗灾的情况。
3．课件展示“金蝉脱壳”的图片。
提出问题：蝉脱下的“壳”是什么结构？为什么脱“壳”？
【知识链接】
视频展示“蝉的一生”。请大家认真观察蝉脱壳的过程及蝉的发育过程。
过渡：蝉悦耳的鸣叫带给我们美的享受，丰富了大自然。但也有些昆虫会带给我们灾难。
4．视频“蝗灾”。
提出问题：蝗虫有哪些特点使得容易造成蝗灾呢？
进一步提出问题：
蝗灾如此严重，我们如何防治呢？
【课外拓展】
谈谈害虫的防治方法有哪些。
教师：防治害虫要以生物防治为主。这样可以保护环境，维持地球健康。
教师总结：对于表现好的小组及时表扬鼓励。
过渡：通过以上的学习发现大家的生活经验很丰富，课外知识了解的也比较多。你还知道哪些昆虫的发育过程与蝗虫的一样？
课件展示蟋蟀、螳螂、蜻蜓的图片。
【构建概念】
请大家根据以上的学习，总结一下蝗虫的发育过程及方式。, 认真观看，开阔视野。
结合生活经验及收集的资料谈谈蝗灾的危害。
分析、思考并回答教师提出的问题。
学生举例，说明昆虫与人类的关系。
学生依据已有知识，列举几种昆虫：蟋蟀、螳螂、蜻蜓等。
学生说出蝗虫发育的过程：受精卵—幼虫—成虫。
总结不完全变态发育的概念。, 利用“金蝉脱壳”的内容说明昆虫的蜕皮现象，激发了学生学习的兴趣，并让学生学会用生物学知识分析解释自然现象。
视频展示“蝉的一生”既是对不完全变态发育过程的加深巩固，又开阔了学生的视野。
引导学生分析蝗虫有哪些特点容易造成蝗灾，使学生形成生物体的结构与其功能相适应的生物学观点。
对学生进行情感教育，增强学生保护环境的意识。
通过观察、讨论、交流、合作、分析，对一些事实进行抽象和概括，建立生物学概念。
过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
通过大家的交流发现大家有很多收获，那你会应用这些收获吗？
【知识迁移】
1．你见过螳螂脱的“旧衣服”吗？怎样解释这种现象？
2．小思考：发生蝗灾时，什么时期消灭蝗虫最佳？, 学生自主回顾本节所学所得。
小组内交流困惑，不能解决的提出来师生共同解决。
是因为外骨骼不能随身体生长而生长。
学生根据所学知识，讨论、交流，学会用学到的知识解释实际生活中的生物学现象或解决一些生活中的实际问题。
幼虫期。, 引导学生从知识、方法、能力、情感等方面谈自己本节课的收获，从中感受到成功的乐趣。
鼓励学生大胆质疑，积极解惑，有利于知识的延伸和优势互补，养成合作学习的习惯。
通过学以致用将所获得的概念回归到生活中。
【课后延伸】
说起蝉，还有大家比较熟悉另外一种“蚕”，请大家思考一下这两种“蝉、蚕”的发育方式一样吗？
那么，家蚕的发育方式是怎样的呢？请大家课下查阅资料了解家蚕的发育情况。, 学生独立自主完成，然后互相评价、纠正。
将自己不能独立完成的提出来组内交流、讨论。
学生回顾已有知识，思考教师提出的问题并回答：不一样。, 通过练习加强学生对所学知识的巩固、理解、应用。同时在学生答题时，强调规范性，培养学生良好的答题习惯。
培养学生对概念的理解和迁移的能力。
设计不同梯度的题目以兼顾不同层次的学生，符合生物课程标准中“面向全体学生”的课程基本理念，以促进每个学生的发展。
通过蝉和蚕的对比，让学生知道昆虫的发育方式不是千篇一律的，激发学生的探究欲望，为下节课的学习作了铺垫。
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的发育
1．家蚕的生殖：有性生殖。
2．家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
3．变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
二、其他昆虫的发育
1．昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
2．昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。
检测案

1．目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是( A )

A．有性生殖，完全变态 B．有性生殖，不完全变态
C．无性生殖，完全变态 D．无性生殖，不完全变态
2．下面是家蚕发育过程各阶段的形态图，其先后顺序是( D )
A．①②③④ B．①④②③
C．④③②① D．②④③①
3．昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是( B )
A．吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫
B．捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期
C．适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量
D．蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期
4．蝉蜕是一味中药，它是蝉发育过程中蜕掉的一层“皮”。它的生殖发育和蝗虫类似，下列有关蝉的叙述正确的是( B )
A．蝉的鸣叫是一种觅食行为
B．这层“皮”是蝉的外骨骼
C．蝉的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段
D．与蝉属于同一发育过程的生物还有蜣螂、蜜蜂、家蝇
5．下列哪一种昆虫与其他昆虫的发育方式不同( D )
A．蜜蜂 B．苍蝇 C．菜粉蝶 D．蟋蟀
6．家蚕吐丝时，说明家蚕将进入哪一个时期( D )
A．成虫期 B．幼虫期 C．卵期 D．蛹期
7．下列生物不进行变态发育的是( C )
A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫
8．完全变态发育和不完全变态发育的根本区别在于是否有( D )
A．成虫期 B．幼虫期 C．卵期 D．蛹期
9．昆虫的生殖特点是( C )
A．体内受精、胎生 B．体外受精、卵生
C．体内受精、卵生 D．体外受精、胎生
10．进行不完全变态发育的昆虫有( B )
A．蚊 B．蟋蟀 C．金龟子 D．蝇
反思与补充：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 教师活动环节和内容
学生活动
教学意图
教师利用课件展现绿色开花植物一生几个重要的生理过程(开花、传粉、受精、结果)，提出问题：绿色开花植物的生殖主要经历哪几个生理过程？
学生回忆、交流、梳理有关植物生殖的知识。学生互相评价或补充。
复习植物的生殖，为学习动物的生殖作铺垫。
同学们，在丰富多彩的动物世界里，有一个非常大的家族，我们一起来进入它们的世界探秘吧！
播放昆虫多样性的视频。
并提出问题：
1．这个大家族是哪一种动物？
2．它们的种类和数量为什么那么多呢？
那么，昆虫是如何发育和生殖的呢？
导入新课
课件展示本节课的目标
学生观看视频，并思考老师提出的问题。
1．昆虫
2．分布广泛，繁殖力非常强。
明确本节课的目标
以观看视频的方式引领学生进入教学，让学生感觉到昆虫的多样性，感受昆虫世界的神秘！以此吸引学生的注意，激发学习兴趣，使学生心生疑问，激发学生探索新知的欲望，使学生处于一种新奇、兴奋的状态。
继续以问题串的形式引导学生的思考：
你在生活中见到过哪些昆虫的生殖现象？
过渡：大家在生活中观察是非常认真的，列举了很多实例。
那么昆虫的这些生殖现象有什么意义呢？
1．课件展示蝉、蟋蟀鸣叫的视频，提出问题：它们的鸣叫有什么意义？
2．课件展示蝗虫、蝴蝶的交尾的图片，并提出问题：通过这些图片你能看出昆虫的受精方式是怎样的吗？
过渡：受精卵形成后，它们继续在体内发育吗？
3．课件展示“蜻蜓点水”、蝗虫产卵、玉米螟产卵的图片。
4．请根据你刚才的观察，分析、思考，总结昆虫生殖的过程及特点。(让学生写到黑板上)
5．对学生的总结进行评价和补充。
学生根据身边的实例积极回答教师提出的问题。
根据视频内容和所学知识分析昆虫鸣叫的意义。
依据图片内容和课本知识分析昆虫的受精方式。
举例说明昆虫的产卵情况。
根据事实材料，小组内交流讨论共同总结昆虫的生殖过程：招引异性——交尾——产卵和昆虫的生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。
充分发挥学生的生活经验，进行引导，进一步激发学生在生活中观察、学习。
依据新课标提倡的概念教学理念，为学生提供丰富的、有代表性的事实，引导学生对这些事实进行抽象和概括(即通过观察、讨论、分析去发现知识，通过交流，体验知识获得的过程)，以形成生物学概念。
过渡：昆虫将受精卵产在合适的地方后，受精卵是怎样发育的呢？下面我们以蝗虫为例来学习昆虫的发育。
1．视频播放“蝗虫的生殖与发育”过程。
2．提出问题：请大家根据观察到的视频内容，结合教材第9～11页，讨论完成下列问题：
①蝗虫的发育经过了哪几个时期？
②蝗虫的幼虫和成虫的外部形态有何异同？
③蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，你知道这是为什么吗？
④蝗虫对农业生产有什么危害？
【巡视指导】
在学生讨论时，及时巡视指导，帮助解决小组不能解决的问题。
【汇报交流】
同学们讨论的很热烈，有些同学的思维很敏捷，现在我们来分享一下你们讨论的结果吧。
1．课件展示蝗虫发育过程示意图，指导学生观察。
学生认真观看视频，结合已有知识和课本内容，分组讨论、交流教师出示的问题。
各小组以竞赛的形式回答问题。(举手最多的小组有发言的机会)
学生观看蝗虫发育的标本，总结出蝗虫发育的3个阶段：受精卵—幼虫—成虫。
并结合蝗虫发育过程示意图比较幼虫和成虫的区别，将比较结果填入表格，其他同学评价或补充。
观察图片，结合刚才的讨论回答问题。
“壳”是外骨骼，因为它不能随幼虫生长而长大。
视频的播放使蝗虫的发育过程更加清晰、形象。
组织学生竞赛，鼓励学生大胆举手积极发言，给他们表现的机会，激起竞争意识，培养学生的团队协作精神。
实物的展示丰富了学生的感性认识。
表格的使用更有利于学生的比较，主要是提醒学生从哪些方面比较。
2.请大家认真观察蝗虫发育过程示意图，仔细比较幼虫和成虫的区别。展示比较表格。
幼虫
成虫
不同点
个体大小
小
大
翅
翅芽
有翅
生殖器官
无
有
相同点
不完全变态发育