生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响教案

这是一份生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第七章 人类活动对生物圈的影响第二节 探究环境污染对生物的影响教案，共7页。教案主要包含了[独立思考]，[小组合作]，[展示交流]，[达成共识]等内容，欢迎下载使用。
《探究环境污染对生物的影响》教学目标1、知识与技能1、例举说出环境污染对生物的不良影响。2、设计并完成“烟草浸出液对金鱼呼吸频率影响”、“ 模拟酸雨对生物的影响”的探究实验。3、培养学生的科学探究、创新思维、合作交流、语言表达等多种能力。2、过程与方法通过探究活动认识酸雨等污染对生物带来了哪些危害3、情感、态度与价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。教学重点和难点1、教学重点（1）探究烟草浸出液对金鱼呼吸频率的影响（2）模拟探究酸雨对生物的影响。2、教学难点（1）探究烟草浸出液对金鱼呼吸频率的影响（2）模拟探究酸雨对生物的影响。教学设计：教 学程 序教 师 活 动学 生 活 动设 计意 图引入课题播放音乐和环境污染的照片。图片：“雨中垂钓”。同时提出：为什么垂钓者钓上来的是死鱼？引入本节课的学习容。聆听音乐，感受照片带给自己带来的视觉冲击。读图并思考问题，得出：由于环境污染，特别是酸雨导致了垂钓者钓上来的是死鱼 音乐和照片结合效果明显，对学生的听觉和视觉冲击力大。引发学生思考，激发探究学习的兴趣。 自主学习出示学习要求和任务阅读课本P30“模拟探究”部分，找出下列问题的答案：1、  什么是酸雨？2、  酸雨的形成原因、过程及成分？ 集中注意力，根据学习要求，自主阅读课本，找出问题的答案。由学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。初步认识酸雨。  点拨指导  1、用图片展示PH试纸及如何用PH试纸检测物质的酸碱性。2、讲解酸雨的形成过程。3、  结合酸雨的形成过程告知学生酸雨的成分。   认真听讲，认识PH试纸并学会PH试纸检测物质的酸碱性；理解酸雨的形成过程；识记酸雨的成分。    通过教师点拨指导，让学生进一步认识酸雨。     探究酸雨对小麦种子发芽率的影响 出示提示：1、本实验变量是什么？2、对实验组和对照组的小麦种子做如何处理呢？3、每组实验对小麦种子的数量有没有要求？根据下面的要求设计探究实验：一、[独立思考]：自己根据提示，独立尝试设计探究实验。二、[小组合作]：4人为一个小组，对探究实验补充完善。三、[展示交流]：每个小组派代表展示探究实验的步骤。四、[达成共识]：根据小组汇报达成共识。 用照片出示实验步骤，要求两人一组，开始探究实验。对学生在实验过程中中需要注意的共性问题进行引导和提示。播放教师课前模拟实验视频：探究酸雨对小麦种子发芽率的影响。引导学生分析实验现象，得出实验结论。出示其他酸雨对生物影响的图片。 完成探究实验各个环节教师提出的问题。  阅读提示，进一步设计探究实验。 交流完善：各小组交流探究实验的方案，小组间互相补充完善后，确定各小组的实验方案。例如：1、取两个培养皿，分别编号为1、2。2、在两个培养皿中各铺一张吸水纸。3、在两个培养皿中各放入20粒小麦种子。4、向1号培养皿中喷洒清水，向2号培养皿中喷洒等量的模拟酸雨。 小组成员分工合作，完成探究实验。  观看视频，组内分析实验现象，得出实验结论：酸雨对小麦种子发芽率有不利影响。 观察图片，得出：酸雨对生物有不利影响。为学生的自主学生提供空间，提高了学生探究活动的思维含量。   组内和组间的交流，锻炼了学生合作学习和语言表达的能力。 合理的分工合作，让所有的学生参与课堂，真正体现面向全体学生的教学理念。通过交流实验结果和结论，培养学生的表达能力。通过对实验结果的客观分析，培养学生实事求是的科学态度。探究酸雨对非生物的影响通过上面的探究实验我们知道：酸雨对生物有不利影响，那么，酸雨对非生物有没有影响呢？大家能不能也设计一个实验来验证呢？图示：酸雨对非生物的危害根据提供的实验材料，设计实验：酸雨对小石子的影响。设计简单的实验步骤。通过实验及观察图片，得出：酸雨对非生物有不利影响。 再一次通过探究性学习，培养学生的实践动手能力。 小结 播放微视频：《什么是酸雨及危害》。 观看视频，进一步认识酸雨：什么是酸雨？什么是酸性气体？酸雨的形成过程？酸雨的危害？通过微视频帮助学生理解酸雨的知识，让学生对酸雨有更深的认识。头脑风暴提出问题：酸雨被称为“空中死神”，酸雨对环境危害这么大，有没有办法控制呢？ 学生积极发言，说出控制酸雨的办法。
 集思广益，通过集体智慧的结晶，找出控制酸雨的措施。博闻强识提出问题：全球性的大气污染问题除了酸雨以外，还有哪些呢？  学生积极发言，说出其他全球性的大气污染问题。 提高学生对大气污染的关注度，激发学习热情。自主学习 阅读课本P32-33“科学·技术·社会”部分，找出下列问题的答案：1.什么是温室效应？2.什么是臭氧层？臭氧层的作用是什么？臭氧层被破坏的原因又是什么？  集中注意力，根据学习要求，自主阅读课本，找出问题的答案。由学生自主阅读，培养学生的自主学习能力。了解温室效应和臭氧层破坏。拓展探究教师展示图片资料：1、  重金属污染2、  大气污染3、  水污染4、  白色污染5、  核污染 学生观看图片，交流其他的环境污染。学生通过图片带来的视觉冲击，感受环境污染的普遍性，提高环保意识。 实践达人 提出问题：面对环境污染，我们应该怎么办呢？学生积极发言，从自己身边的一点一滴的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。期望学生能捕捉到思维的火花，真正将保护环境作为己任。达标检测出示精心设计的练习。完成练习题对本节课所学知识进行巩固练习 课后探究 实践探究——废电池对生物的影响出示要求：请同学们根据课本31页的提示，设计一个探究废电池对生物影响的方案，并尝试完成它。   课下根据要求完成探究活动。通过课后探究活动进一步理解对照试验，意识到环境污染的普遍性，提高探究活动的思维含量和环保意识。