人教版 (2019)必修 第二册第三节 地域文化与城乡景观教案设计

这是一份人教版 (2019)必修 第二册第三节 地域文化与城乡景观教案设计，共4页。教案主要包含了教师讲解，学生活动，案例呈现，探究问题，回顾历史等内容，欢迎下载使用。
课程标准
结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现
教学目标
1.结合实例，了解地域文化的含义。
2.结合实例，说明地域文化在城镇景观中的体现。
3.结合实例，说明地域文化在乡村景观中的体现。
4.理解地域文化与城乡景观之间的相互关系。
教学重难点
结合实例，理解不同区域地域文化的差异及形成原因
从可持续发展角度理解地域文化与城乡景观的关系
教学过程
1．地域文化
【导入】教师呈现城乡景观（上海外滩、周庄水乡）图片，提问：什么是地域文化？
【教师讲解】地域文化是人类在特定的地域范围，在自然环境的基础上，在生产生活中创造出来的具有地方特色的文化形态。
【学生活动】根据教师呈现的四个实例，判断哪些实例能体现地域文化？
【小结】归纳地域文化的三大特点：地域性；多样性；相对稳定性。
【案例呈现】泸沽湖走婚制度；傣族泼水节；蒙古包；民族服饰；饮食文化等等，让学生欣赏各地区丰富多样的地域文化，深入理解地域文化的内涵。
地域文化在乡村景观中的体现
【教师讲解】呈现三幅乡村景观图片，分别涉及村落景观、房屋建筑景观、土地利用景观。让学生理解村落景观作为最早和分布最广的聚落类型，具有多种表现形式。
【探究问题】
①江西省婺源月亮湾宅高田低体现了什么地域文化？
预估回答：高宅可避洪水、低田便于灌溉，体现人地和谐。
②分析土楼选址原因和建筑选材原因？
预估回答：
选址原因：客家人为躲避战乱，选择在闽西山区定居，受地形和当地居民的影响，只能选择在山区小平地建屋。
选材原因：山区取土、石，伐林、竹，就地取材，方便且造价低。
③简述土楼这种村落景观所反映的地域文化特点？
预估回答：
体现了客家人聚族而居的风俗民情；
追求居住安全、家族兴旺团结，御外凝内的客家文化特色。
④阅读材料，理解红河哈尼梯田中所蕴含的地域文化
预估回答：
生产活动——开辟梯田，种植水稻
用水、用地制度——特定范围森林不得砍伐、选分水官
价值观、审美情趣——保障森林面积足够大、水田宛如油画
⑤开放式设问：讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播。
地域文化在城镇景观中的体现
【教师讲解】呈现故宫空间格局、索瓦房屋等图片，让学生理解城镇景观中的建筑和空间格局能够很好的反应当地的地域文化。
【探究问题】
①四合院的建筑格局体现了什么性格特征？
预估回答：体现了性格的内向性和封闭性以及正统、严谨、尊卑有序的特点。
②试从北方气候的角度入手，分析四合院的建筑格局及形成原因。
预估答案：北京属温带季风气候，冬季寒冷干燥，春旱多风沙，坐北朝南，大门开在东南角，可保温防寒避风沙；朝南利于冬季多采纳阳光。
③北京以皇城居中，天坛、地坛、日坛、月坛位于四周，东西分布等级森严，体现了什么地域文化？
预估答案：皇权至上、中轴线对称、天南地北、日东月西、依山傍水、天人合一的思想等。
④开放式设问：你认为北京的古城墙应不应该拆掉？
【回顾历史】政府采纳了郭沫若先生的意见，决定拆掉北京老城墙。就这样，屹立了几百年的古城墙从此结束了它的历史使命。从1952年到1969年，北京的古城墙逐渐被拆除，到如今，古城墙只剩两处遗址，断壁残垣提醒着后人，这里曾经矗立着多么宏伟的城墙。
反思
①城乡的开发要注重地域文化的保护、继承和创新，突出城市的特色，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中。
②城乡景观风貌的营造，要与地理背景和历史文化紧密结合，展现风土人情，力求体现尊重自然、社会公平、生态文明等理念。
③协调好老城区与新城区的发展关系。