人教版 (2019)必修 第二册第二节 工业区位因素及其变化教学设计

这是一份人教版 (2019)必修 第二册第二节 工业区位因素及其变化教学设计，共4页。教案主要包含了教学思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课程目标：结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
课标解读： 结合实例，说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
教学目标：
通过情境，引导学生感悟工业区位因素是变化的；
让学生从实例来小结工业区位因素的变化；
理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响，并解决情境中提出的问题。
教学重难点：
归纳工业区位因素的变化；
理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。（难点）
五、教学思路：
情境导入视频“首钢搬迁”→学生从“钢铁工业”举例中，归纳工业区位因素的变化→老师设置相关问题，引导学生讨论区位因素变化对区位选择的影响→所学知识，解决情境导入的设问。
六、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
①播放视频“首钢搬迁”
②设问：视频中主要讲述了什么内容？并思考原因。
观看视频，进入情境，自行归纳，思考问题。
充分利用新教材的教学资源，通过创设情境增加趣味，激发学生学习兴趣。
回顾
工业区位因素与工业区位选择
自主归纳小结
复习上一节课内容，为本节新知识学习做铺垫。
活动
工业区位因素的变化及影响
活动：结合所学知识和生活经验，说一说哪些因素对工业区位选择的影响减弱？哪些因素的影响增强？

学生结合生活经验，讲生活与课堂知识联系。
引导学生生活中很多实例是学习的很好情境。
探究
探究：钢铁工业区位的选择
案例1：世界钢铁工业
讨论完成：
（1）世界钢铁工业选址的主导因素发生了哪三次变化？
（2）大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术起了什么作用？
分组讨论，结合图文材料，获取有效信息，建立地理逻辑链，回答问题。
培养学生综合思维、解决问题的能力。
探究
案例2：日本钢铁工业
自主完成：
（1）影响日本早期、现代钢铁工业分布的主要区位因素分别是什么？
（2）造成这种变化的原因？
自主完成，结合图文材料，获取有效信息，建立地理逻辑链，回答问题。
举一反三，培养学生知识、能力迁移的能力。
小结一
小结1：
思考：科学技术使哪些工业区位因素发生变化？
画图小结，科学技术变化带来的工业区位因素的变化。
讲新学知识进行归纳，逻辑结构更清晰。
探究
案例3：首钢搬迁
讨论完成：
说明促使首钢从北京搬迁到曹妃甸，由于哪些工业区位因素发生明显变化？
分组讨论，结合图文材料，获取有效信息，回答问题。
用已学知识和图文信息，解决问题。
小结二
小结2：工业区位因素的变化及影响
小结本节课的内容：工业区位因素的变化主要包括哪几方面？以及对工业区位选择的影响。
将所学知识进行归纳。
课后作业
工业区位因素及其变化（思维建构图）
学生课后总结工业区位因素及其变化的内容。
讲碎片的知识点建立逻辑关系。