高中地理人教版 (2019)必修 第二册第三节 人口容量教案设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第三节 人口容量教案设计，共5页。教案主要包含了内容要求，内容要求解读，教学重点难点，教学目标，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
运用资料，描述人口分布、迁移的特点及影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
【内容要求解读】
本节课对应的内容标准是“结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量”。根据内容要求，本节课重点是结合区域的具体实例，解释清楚区域资源环境承载力、人口合理容量两个概念。
【教学重点难点】
结合内容要求，本节课：
重点：解释清楚区域资源环境承载力、人口合理容量两个概念；
难点：结合实例，分析影响区域资源环境承载力、人口合理容量两概念的因素。
【教学目标】
1.结合我国实例，能解释区域资源环境承载力，并能分析其影响因素；
2.结合区域实例，能解释人口合理容量，并能说出其与区域资源环境承载力的区别；
3.结合我国国情，运用资料，能阐述我国人口问题和人口政策。
4.通过调查深圳情况，估算深圳资源环境承载力和人口合理容量。(地理实践力)
【教学方法】
本节内容，采用传统教学方式，以多媒体课件辅助教学。主要采用启发式、举例、小组合作与探究、讨论法、归纳法、对比分析等教学方法。
【教学过程】
教学过程
教学活动
新
课
引
入
地球最多能养活多少人？
（回答区域资源环境承载力）
2.地球上多少人口才最合理？
（回答人口合理容量）
3.中国人口政策：从“只生一个好”到“生三孩”政策变化的原因。
区
域
资
源
环
境
承
载
力
问题链设计：
如果我国没有实行计划生育政策，人口过快地增长，可能给我国带来哪些消极影响？
我国人口增长曲线
学生答：粮食紧张，淡水短缺，森林破坏，能源紧张，草场破坏，矿产资源短缺，就业紧张，交通拥挤，住房困难
【转承】中国的资源环境所能承载人口数量，即区域资源环境承载力。
区域资源环境承载力：指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境所能承载的人口数量。（课本P16）
2.那么，中国的资源环境最多能承载多少人？
（1）根据材料，你认为中国的资源环境最多能承载多少人？
最多承担16亿人
（2）影响我国资源环境承载力最主要的因素是？
（中国科学院科学院自然资源综委员会认为，从土地资源来看，我国人口承载量应控制在16亿左右。）
（3）根据我国耕地资源的“短板”问题，你认为我国区域资源环境承载力能否提高，并阐述你的理由。
经济水平发展
农业技术水平提高；
扩大耕地面积
提高单位面积产量
对外开放程度
进口粮食
租种他国的耕地
人均消费水平
减少粮食浪费
总结影响资源环境承载力的因素：
人
口
合
理
容
量
1.区域人口合理容量：
按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。（课本P18）
2.区域人口合理容量的影响因素：
3.你认为中国人口合理容量是多少？理由是？
（1957年，人口学家马寅初提出我国最适宜的人口数为7亿—8亿。）
随着科技经济发展，中国人口合理容量在增大。
研究中国人口合理容量的意义？
总
结
思考
我国资源环境压力较大，目前为何还要放宽生育政策?
课后调查
通过调查深圳情况，估算深圳资源环境承载力和人口合理容量。