初中冀教版第三课 导演动画影片教案及反思

这是一份初中冀教版第三课 导演动画影片教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，学情分析，教学重点，教学难点，教学准备，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第三课 导演动画影片                 ——引导层动画【教材分析】《Flash引导层动画》是学生在学习过“逐帧动画”与“动作补间动画”之后的进一步知识延伸，属于承接运动补间动画探究的十分重要的应用课型，在Flash教学中有着重要的地位和作用，同时也是对前面所学知识的巩固与延伸。我认为，这节课比较适合学生体验创意策划，容易引起学生的兴趣。【教学目标】①知识与技能：掌握Flash引导层动画的基本方法和原理。学会熟练运用元件制作引导层动画。②过程与方法：通过制作简单引导层动画，培养学生分析、解决问题的能力。③情感态度与价值观：发挥想象、涉及动画场景，激发学生对Flash的兴趣，体验成功后的喜悦。 【学情分析】八年级的学生对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画，补间动画的知识，因此对引导层动画的学习已经奠定了一定的基础。但是由于对于层的知识学习较少，可能还有少数学生对于层的概念存在问题，所以在本节的学习中，还要对层的知识进行巩固和加强。【教学重点】①理解引导层动画的基本原理。②熟练掌握引导层的添加、引导线的绘制，引导层动画制作的一般步骤。③学会使用引导线控制动画的制作方法。【教学难点】①能够理解引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。②能够将对象吸附到引导线的起点和终点。引导层相关概念的理解及创意的构建、实践。【教学准备】多媒体网络教室 、学生制作素材（半成品）、教学课件。【教学策略】采用任务驱动、教师演示讲解和学生探究、讨论交流等相结合的方法。【教学过程】 教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动复习回顾，对比引入1、展示上节学生做的补间动画。（飞舞的蝴蝶）2、情境导入：教师导入：同学们，这是我们利用上节课所学的动作补间动画来完成的一幅作品，大家看看这个有什么不足之处？3、开展对比，引出课题。教师评价并小结直线运动动画的制作方法，强调直线运动的起点和终点。下面看老师制作的两个影片（展示用引导层做的动画）导入课题：引导层动画    学生回答     学生在教师引导下进行观察，体会。    复习动作补间动画的制作，为本节课的学习做好铺垫   2、引导学生分析比较运动轨迹以及实现方法，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题。任务一 飞舞的蝴蝶教师提问：我们现实中看到的蝴蝶，这边看看，那边瞧瞧，它的闲逛路线就变得弯弯曲曲了，这个动画是怎么实现的呢？1、教师讲授教师讲授引导层动画相关理论知识，介绍引导层动画制作一般步骤后并演示操作2、分组练习教师将学生分成组进行练习，并以组为单位探索以下三个问题： 探索（1）：引导层在动画运行中可见吗？探索（2）：引导线的颜色、粗细，影响动画吗？探索（3）：哪些工具可以绘制引导线？ 教师巡视并指导 教师提问上述问题,教师评价并小结       学生动手操作，体验引导层动画       学生积极探索教师提出的问题      学生回答    基本任务，重点落在引导层的添加和引导线的绘制上，强调运动对象在起点和终点对象都必须吸附在引导线上     培养学生团结合作能力。  强调引导层的特点及制作方法。任务二 地球绕着太阳转1、展示地球绕着太阳转的动画，引导学生分析对象、层以及引导线。教师：地球绕着太阳转圈，它的运动轨迹通常是一个椭圆，我们可以用什么工具画出来呢？2、教师演示椭圆轨迹的绘制，并设置引导线动画，请同学们看效果是否达到。3、教师小结并提问：当一个对象沿着封闭轨迹运动时，它会自动选择最短路径运动。若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？教师提问：同学们会不会将椭圆轨迹转为开放式的路径呢？教师巡视并指导     学生回答   学生认真观察并提出问题     学生回答   学生心领神会，积极的动手操作     发现问题，引出难点。              提高任务，重点落在引导线的制作。作品展示教师通过自荐、他荐、老师推荐来交流参评，展示学生作品，并选出做的好的组给予加分奖励,并鼓励其它同学。测试自己的作品，领悟获得成功的喜悦。学生自评，选出优秀作品进行交流展示。观察别人作品，取长补短。培养学生的互助合作的团队精神，在提高素质的同时，激发了学生的思维和情感。知识小结需要注意的事项1、 引导线必须是图形，不能是符号。2、 引导层永远在被引导层的上层。3、 被引导可以是影片剪辑、图形元件、按钮、文字等4、引导线的首尾端必须与图形的中心点相吸附回顾本节课讲的内容突出重点、难点。归纳总结需要注意的问题【教学反思】首先，在导入部分，我采用展示上节课学生上交的动画作品，让学生说出动画不足，从而引出引导层动画的方法来激发学生的学习兴趣，这里有意强调路径，便于更加自然的学习引导层，体会引导层的作用。其次，整个教学过程中我注意通过适当的案例情景、教学方法、教学语言以及为学生做练习而准备的大量素材图片，尽量满足学生的需求，激发学生的动手实践兴趣。整节课采用分层教学的方法，将任务分成两部分，任务一是基础知识的实践，学生掌握情况很好；任务二是是知识拓展部分，在掌握引导层动画基本操作的基础上，体会知识的实用性。这节课我把“任务一”作为授课重点，认真详细的加以讲解演示，以保证每个学生都能完成本节课的教学目标。任务二作为延伸任务，让他们自己去探索、去尝试，进一步认识引导层。通过这种由浅入深的过渡，实现了提高学生的自学能力和创新能力的目的，真正做到“即学即用”。最后，评价时，通过自荐、他荐、老师推荐来参评，各种评价方式相结合，用客观的、鼓励性的语言激发学生的学习热情。