初中信息技术科学版七年级下册活动1 家庭相册初了解教学设计

这是一份初中信息技术科学版七年级下册活动1 家庭相册初了解教学设计，共3页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
本活动以作为第三单元《制作家庭相册》的活动动1， 为照顾零起点的学生，知识点在安排上有假设下的两“新”，即“第一次接触电子相册”和“初次使用PwerPint软件。.
关于电子相册，一方面为了让学生对电子相册有一个直观、系统的了解，别一方面因整个单元综合应用少而无需专门“规划课“，所以活动1在处理电子相册内容时，能过”家庭旅游相册秀“作品的展示，让学生对电子相册作品的结构有个直观的认识，明确电子相册由“封面”和“主体内容”等页面组成 ，为接下来制作具体的作品指明了确切的方向。
关于使用PwerPint软件，由于兼顾了零起点的学生，所以活动1中首先介绍了软件的界面。在具体操作内容安排上，也只安排了一个任务即“制作相册封面”，只设计一张幻灯片，任务量较小。
学情分析
对于大部分学生而言，通过教材“家庭旅游相册秀（作品）.ppt”作品的解析，基本上都能够了解电子相册的结构和内容，对相册封面的构成元素也能够有一个清楚的认识。对于如何利用PwerPint软件进行具体制作，零起点与非零起点学生存在着比较大的区别。针对这样的情况，教学时还需“稳扎稳打”，将“格式—背景”及艺术字的双色渐变格式设置知识点讲解透彻。
教学目标
知识与技能
学会通过“格式—背景”的方法，为演示文稿设置背景效果。
掌握艺术字双色渐变效果格式的设置方法。
能够根据作品主题，制作适合的封面幻灯片。
过程与方法
通过对“家庭旅游相册秀.ppt”作品的分析，形成电子相册制作的正确思路。
通过相册封面的制件，掌握封面幻灯片页面制作方法。
情感态度与价值观
学会从已有作品的分析中，迁移出新的制作思想，启迪思维。
能过相册封面的制作，培养作品制作的条理性并进上步提升美感。
教学重难点
教学重点
电子相册中封面内容的作用。
为电子相册制作合适的背景。
艺术字填充效果的设置方法。
教学难点
根据作品的主题，合理选择图片为背景。
对艺术字设置双色渐变填充效果。
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新 课 导 入
1.创设情境1：日常生活中，像旅游等场合经常需要利用拍照的形式记录下精彩的瞬间，请说说你是利用什么设备进行拍照的？对于拍过的大量照片你又是怎么处理的呢？
2.创设情境2：以前，数码设备没有现在这么普通，人们通常将用过的胶卷冲印成照片并利用影集（展示实物）对照片进行整理。现在，面对大量的数码照片，我们该如何进行整理、再加工，赋予照片新的生命力呢？
听讲，讨论
听讲，讨论
从实际生活出发，层层深入，激发学生的学习需要，引出本活动的学习内容。
新 知 讲 解
1.演示作品：示范打开“家庭旅游相册秀（作品）.ppt”演示文稿，带领学生一起欣赏、分析电子相册作品，明确“家庭旅游相册秀（作品）.ppt”的结构（板书）。
2.介绍软件：打开PwerPint2003软件结合学生已有的Wrd知识，介绍软件的打开方式及操作界面。
仔细观察分析并得出作品的结构。
听讲，回忆，思考。
帮助学生快速了解电子相册的结构及组成，为具体制作打好基础。
让学生在知识迁移的过程中，快速熟悉新软件。
作 品 剖 析
1.明确封面组成：打开“家庭旅游相册秀（作品）.ppt”封面页，引导学生发现其由背景图片和艺术字组成。
2.布置探究任务：指导学生新建一个演示文稿，并利用提供的素材，为封面添加背景图片效果。
观察，发现。
探究，完成任务。
明确任务
自主探究，完成任务。
反 馈 提 示
1.练习反馈：对学生封面图片背景的完成情况进行反馈。A、直接插入图片到幻灯片页面中，通过调整图片的尺寸到幻灯片页面大小，高为背景。B、通过“格式—背景”的方式，设置图片背景效果。布置思考题：两者看似效果差不多，到底有无差别？
2.展示作业：选取一名同学，演示“格式—背景”方式设置图片背景效果的制作过程上，并就重点、易错点进行强调和讲解。
听讲，思考。
展示，听讲。
对学生的自主练习情况及时反馈，并提出问题，启发学生深入思考。
通过学生的演示和讲解，利用学生们自己的语言解决问题，并由老师重点强化。
新 知 讲 解
1.示范操作：结合教材，有侧重地示范，讲解艺术字双色填充格式的设置方法。
2.布置任务：结合教材和讲解，完成电子相册封面页艺术字的制作。
观看，听讲。
操作，完成任务。
考虑到学生第一次使用PwerPint软件，通过演示，降低难度。
趁热打铁，及时消化知识点。
活动评价与教学小结
1.展示：选择1-2学生的作品进行展示，给予评价。
2.拓展提问：“格式”对话框，“填充”和“线条”在效果上有何区别？
3.提升：展示准备好的不同图片背景效果的“家庭旅游相册秀（作品）.ppt”幻灯片，引导学生在观察的过程中体会并指出图片的选择与作品主题的关联。
观赏，评价。
思考，回答。
观察，思考，交流，回答。
展示作品，在评价的过程中，对活动内容进行梳理和总结。
帮助学生深入探究，知其所以然。
提升高度，从感性到理性。