信息技术九年级下册活动2 加工图形图像信息教学设计及反思

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教学目标
教学重难点
教学环境
电子教室
教学方法
任务驱动、自主探究、合作交流
教学过程
教学板书
活动2 加工图形图像信息
绘制图形
加工图像
所选教材
《信息技术》（科学出版社）
教学时段
九年级 下册
教学单元
第三单元 加工信息
活动主题
活动2 加工图形图像信息
课时安排
1课时
很多学生在小学和七、八年级就学习了一些绘图软件，像系统自带的绘图工具、美图秀秀等，八年级也初步了解一些专业的绘图工具像 crelDRAW、phtshp等。但这专业软件像过眼云烟，我相信多数学生早已忘记，所以基于这种情况，本课学习加工图形图像信息之前，有必要再认识这些专业软件，而后学习图形图像的信息加工方法和思路。这种教学安排符合学生的认知水平和理解能力，易于学生接受。
知识与技能
1.回顾、总结图形和图像的基本知识
2.通过操作实践，掌握绘制图形图像的基本方法
3.了解图像（位图）和图形（矢量图）的特点
4.了解图像造假的违法行为和危害后果
过程与方法
1.通过操作实践，体验绘制图形、加工图像的过程和方法
2.体验电脑方便、快捷地处理各类信息
情感、态度价值观
1.培养学生的运用信息技术进行分析和加工信息的能力
2.加强学生的审美情趣、艺术素养和法律意识。
重 点
绘制图形和加工图像
难 点
绘制图形和图像创意加工
环 节
教师活动
学生活动
备 注
课前准备
检查每台机器是否运行正常
检查键盘鼠标能否正常使用
预习课本
情景导入
幻灯片展示：作品欣赏
老师：“百闻不如一见”、“一幅图胜过千言万语”，这些优美的画面是怎样绘制出来的，如果生活中你有一幅值得珍藏但又不是很完美的照片，该如何加工处理？
今天我们就来学习加工图形图像信息！
学生欣赏、聆听并思考
通过作品赏析，增强学生的想象能力和审美情趣
新知探究
新知探究
新知探究
教师板书：活动2 加工图形图像信息
让学生阅读“活动分析”，明确本节课活动的内容。
老师：顺利完成2个阶段活动，我们有必要再回忆一下图形处理软件。图形处理软件很多，请同学们谈谈你还记住哪些，最熟练运用的是哪些？
老师：是的，图形处理工具很多，今天我们重点复习一款专业工具——phtshp。
任务驱动一：
再认识PHOTOSHOP
老师：在计算机中，图分为图形、图像两类，它们各有特点，可以起到文字、数据不可替代的作用。
请同学们阅读课本P97
【知识库】
1.图形、图像的特点
2.矢量图及其应用
老师：PHOTOSHOP既可以绘制图形（矢量图）又可以加工图像信息。
老师：介绍PHOTOSHOP
幻灯片展示：
版本发展过程
界面
启动和退出方法
老师：百闻不如一见，多说不如一练，我们以我们安徽省的龙头企业奇瑞汽车的标志为例，尝试制作奇瑞标志。
任务驱动二
尝试制作标志1
老师：先带领大家对标志1进行技术分析。
老师：巡视辅导
老师：提示保存两种格式
奇瑞.psd
奇瑞.jpg
老师：根据学生提交的作品，选择优秀作品展示，让学生欣赏并给出评价。
老师：为了满足特定的使用需求，人们经常需要对图像进行再次加工。加工图像的方式较多，主要包括图像编辑、图像合成、较色调色及特效制作等内容。下面我们就使用PHOTOSHOP学习加工图像。
任务驱动三 加工图像
幻灯片展示：
实战演示2 艺术相框
老师：这个阶段的活动，我们不用书上的例子，根据老师提供的素材和操作步骤，和老师一起完成艺术相框的制作，好不好？
老师：强调模仿是最好的学习方法，通过模仿我们熟悉了软件的各种功能，为今后图像加工自主的发挥。
老师：下面根据老师的提供的素材和步骤，请自主完成QQ的头像加工。
任务驱动三
实战演练 腾讯QQ
老师：巡视辅导，提示可以小组互相交流讨论学习。
老师：展示学生成果，给出不同的评价。小组间相互欣赏评价。
老师：人们“眼见为实”的观念根深蒂固，但是经过软件加工的假图像，更容易以假乱真。随着各类图像处理软件的涌现，图像造假手段也越发多样化，让人防不胜防，甚至造成经济损失。
幻灯片展示：以假乱真图像
老师：结合假图像，告诫学生，图像造假行为轻者受到道德谴责，重则触犯法律、法规！遇到此类事情，不轻信、不传播，立即报警，让造假者受到法律的严惩。
学生看书
学生回忆、讨论并回答老师问题。
学生认真听讲
阅读课本了解图形图像的特点，了解矢量图及其应用
学生认真听讲
学生跟着老师对标志1进行技术分析
学生按照技术分析，开始绘制标志1
学生绘制结束提交保存作品
学生欣赏、讨论和评价
学生听讲，按照老师要求下载素材和操作步骤，然后和老师一起学习艺术相框的制作。
学生自主学习
小组间交流讨论互相学习
学生欣赏假图像
并聆听老师的告诫
引导学生看书，养成看书学习的好习惯。
模仿是最好的学习方法，学生可以观察操作过程的细节，快速掌握一些工具的使用。尤其对一些未曾使用过工具更是有利的。同时通过模仿让学生体会一下师生共同学习的乐趣。
培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的想象空间。
培养学生的合作意识和团队精神。
增强学生的法律意识，学会运用法律保护自己。
课堂收获
根据本节课活动内容，再结合自己的学习情况给予评价，填写“活动评价”
填写“活动评价”
课后反思
这节课，采用任务驱动加演练和自主学习的教学方法，基本上做到了少讲多练的设计目标，尽量发挥了学生学习的主动性和积极性。通过问答和操作，学生对本节活动内容基本上都掌握了。不足之处，讲解再精炼些。