北师大版三年级上册4 去奶奶家教学设计

这是一份北师大版三年级上册4 去奶奶家教学设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，探究新知，全课总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识与技能：结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题,进一步巩固乘法的计算方法。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。
学情分析：本节课是在学习了两、三位数乘一位数进位乘法的基础上，加入的应用内容。在这节课中学生初次接触线段图，所以本节课主要让学生感受示意图在解决问题中发挥的作用，并引导学生用手绘图形式来简化图例来理解数量关系，培养学生学会用多种策略和思路来解决问题的能力。
教学重点：培养学生掌握画简化线段图的方法，并运用线段图理解数量关系。
教学难点：准确理解数学信息，能根据题意画简单的草图，逐步掌握画图分析题意的技能。
教学准备：课件
教学过程：
一、激趣导入：
今天，淘气要去远方的奶奶家，我们将跟淘气一起去奶奶家，你想去吗？
二、探究新知：
1、看情境图，说说图意。
= 1 \* GB3 ①出示路线图，你能看懂淘气去奶奶家是怎样乘车的吗？ 图中还有哪些数学信息？谁能完整的说说从淘气家去奶奶家该如何乘车？
= 2 \* GB3 ②生观察地图后描述。（教师引导学生说清楚：不同颜色的路线分别代表什么，并在图上指一指乘火车的是哪一段，乘汽车的是哪一段。把每一条路线乘坐的哪种车、行驶速度、行驶时间都说清楚，为下面画图表示做好准备。）
2、学生画图表示题意。
= 1 \* GB3 ①提出画图要求后学生画图。
要求：A、用尽量简洁的线条画出淘气从家到奶奶家的路线图
B、在图上标出重要的数学信息
= 2 \* GB3 ②抽学生展示所画示意图，并说说图意。
对学生画图中不合理的地方要及时予以指正。
= 3 \* GB3 ③师生共同交流画图的方法和注意事项。
方法：可画示意图或线段图
注意事项：1、线条尽量简洁，让人一目了然。
2、应标注重要信息。
3、小组合作标出火车2小时后的位置.
= 1 \* GB3 ①提出问题：淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车大概会开到哪呢？请你在图中标出来。
= 2 \* GB3 ②提出合作要求：A、小组合作完成（4人一个小组） B、选出小组中画的较好的一幅示意图，共同标出2时后火车的位置。
= 3 \* GB3 ③汇报标识结果。（要求学生说一说思考过程以及估测的方法。要让学生明确：因为淘气需要先乘4小时火车，2小时行驶的位置大约是江城到新站路程的一半。预设学生可能会运用多种方法解决，比如：测量出表示乘火车总路程线段长度再取一半；或者直接用眼睛进行估测大约在哪个位置，也或者像笑笑那样数一数，得到大概位置。）
4、同桌合作，解决问题。
= 1 \* GB3 ①提出问题：淘气家到奶奶家一共有多少千米？
= 2 \* GB3 ②提出合作要求：先独立思考后，再同桌合作交流。
= 3 \* GB3 ③讨论、思考：要算淘气家到奶奶家一共有多少千米？要先算出淘气乘（ ）小时的（ ）车所走的路程；再算出乘（ ）小时的（ ）车所走的路程；最后把两段路程（ ）起来。
（这样设计的目的是帮助学生理清解决问题的思路，找出正确的方法列式解答。）
= 4 \* GB3 ④学生列式解答，抽生板演。
115×4=460（千米）
45×2=90 （千米）
460+90=550（千米）
答：淘气家到奶奶家一共有550千米。
学生可以分步列式，也可以列成综合算式，在反馈综合算式时，巩固混合运算的顺序。
三、全课总结。
1.师总结本节课的学习内容。
2.谈谈自己本节课的收获。
四、作业布置：
教材59页“练一练”第1题。 认真读题，从中你获得了哪些数学信息？先在小组里说一说，学生集体汇报交流。然后用线段图表示出这些数量关系？试着画一画，解决问题。
板书设计：
去奶奶家
115×4=460（千米）
45×2=90 （千米）
460+90=550（千米）
答：淘气家到奶奶家一共有550千米。