课外文言文专题复习课件2022年中考语文二轮复习

这是一份课外文言文专题复习课件2022年中考语文二轮复习，共47页。PPT课件主要包含了课程标准的要求，常见题型，本节课复习要点，复习要点，内容理解，一概括内容要点，《湖心亭看雪》的文眼，方法小结，学习目标，二分析人物形象等内容，欢迎下载使用。

文言文到底有何魅力？文言文学习目的何在？
文言文的魅力在于精炼传神的语言表达、汉字中传递的独特文化与先贤的先进思想。
文言文能激起学生的探究欲望，接受文化熏陶，提升核心素养。
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
许多文言文，一般在文中会有文眼或主旨句，在梳通文意的基础上，找到这些句子可以帮助我们理解文章内容。 因此，在阅读文言文时，我们要特别关注文眼或主旨句。
【复习回顾】《湖心亭看雪》《记承天寺夜游》《答谢中书书》《马说》《生于忧患死于安乐》
文眼指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往能奠定文章的感情基调，确定文章的中心。
中心句往往能概括文章的主要内容，到开头的总起句、结尾的议论句或其他归纳总结性的句子中去找。
《记承天寺夜游》的中心句
方法1.找到文眼或主旨句
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜①广水，不类乎城中。并②水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广③合五六十寻，三向皆水也。杠④之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽⑤。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳⑥隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕⑦，号‘沧浪’焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。 予时榜⑧小舟，幅巾⑨以往，至则洒然⑩忘其归。箕⑪而浩歌，踞⑫而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸⑬既适则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩⑭荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑮，隔此真趣，不亦鄙哉！【注释】①阜fù:土山。②并bàng:靠近。③纵广：纵横。④杠gāng:独木桥。⑤亏蔽：掩映。⑥坳à:低洼。⑦碕qí：弯曲的堤岸。⑧榜bàng:摇桨，划船。⑨幅巾：男子用布包头，不戴帽子，古人认为这是很随意的装束。⑩洒然：畅快的样子。⑪箕：坐时臀部着地两腿分开前伸，形如箕。⑫踞：蹲坐。⑬形骸：身体。⑭汩汩：沉浮。⑮磨戛：折磨。
沧浪亭记（节选）【宋朝】苏舜钦
《与朱元思书》中，吴均由山水美景引发了人生感怀——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。（2分）
解析：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”是《与朱元思书》的中心句，表达了作者淡泊名利，寄情山水，热爱自然，意欲归隐的感情，在文章结尾处。《沧浪亭记》，也在结尾处表明自己的思想感情。“形体已然安适，神思中就没有了烦恼;所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了。回过头来反思以前的名利场，每天与细小的利害得失相计较，同这样的情趣相比较，不是太庸俗了吗!”
2.紧扣题目关键词去原文寻找句子
要读懂文言文，除找到文眼或主旨句外，还有许多内容需要理解，可紧扣题目关键词去原文中寻找句子。
【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】妙赏亭[明]祁彪佳 寓山之胜不能以寓山收，盖缘身在山中也。子瞻于匡庐道之矣。此亭不暱①于山，故能尽有山。几叠楼台，嵌入苍崖翠壁，时有云气往来缥缈，掖②层霄而上。仰面贪看，恍然置身天际，若并不知有亭也。倏然回目，乃在一水中。激石穿林，泠泠传响，非但可以乐饥，且涤十年尘土肠胃。夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤③然。而众妙都④焉，安得不动高人之欣赏乎！ （选自祁彪佳《寓山注》）【注释】①暱：同“昵”，亲近。这里指挨近，靠拢。②掖：搀扶。挟持。③沤：水中气泡。④都：汇聚。请从【乙】文中找出直接描写妙赏亭建造位置的句子。
答案解析：“直接描写妙赏亭建造位置”题目中“直接描写”是关键词，围绕这一关键词去乙文中找，“夫置屿于池，置亭于屿，如大海一沤然。”意思是“在池中设立小岛，在小岛上设立亭阁，好像大海中一个气泡”。这句话用了比喻描写了亭的位置。
柳陌[明]祁彪佳 出寓园，由南堤达豳圃①，其北堤则丰庄所从入也。介于两堤之间，有若列屏者，得张灵墟书曰“柳陌”。堤旁间植桃柳，每至春日，落英缤纷②，微飔偶过，红雨满游人衣裾，予以为不若数株垂柳，绿影依依，许渔父停桡③碧阴，听黄鹂弄舌，更不失彭泽家风④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交横，竟川含绿，涛云耸忽，烟雨霏微，拨棹临流，无不率尔休畅矣。 （选自《古代小品文鉴赏辞典》）【注释】①豳圃：与文中的“寓园”“丰庄”均为地点名称。②落英缤纷：语出《桃花源记》，意在表现桃花纷纷飘落的美丽景象。③桡：与下文的“棹”都指船桨。 ④彭泽家风：指像陶渊明归隐后那样的生活风貌。⑤主人：作者自称。作者为什么将种着桃、柳的那条路取名“柳陌”？结合全文，加以分析。
解析：题目中的关键词“取名”，紧扣这一关键词在原文中寻找句子，“予以为”（我认为）；“此主人不字桃而字柳意也。”这句是总结，应为 “予以为不若数株垂柳，绿影依依”“许渔父停桡碧阴，听黄鹂弄舌”“更不失彭泽家风耳”。
参考答案：在作家看来，桃花“缤纷”不及垂柳“绿影依依”，绿树绿荫还可以让渔夫停舟小憩，这种景象，颇有“彭泽家风”，让作者很是自得。如此意境，轻松舒畅。作者取名“柳陌”，正是想表现自己与陶渊明心灵相通，寄托他闲适恬淡的人生志趣。
更多的时候，文言文阅读需要对内容进行概括。
季布 司马迁 孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰:“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰:“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。” (节选自《史记·季布乐布列传》【注释】 ①嫚:侮辱。②瘳(chōu)：(伤、病)痊愈。③使酒将近:意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。 ④见罢:意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肽:这里是“重要”的意思。 概括选文所写的两件事。
解析：找到“遂不复议击匈奴事。”“季布因进曰”这两句关键性词句后，可以根据“人+事”的格式组合如下：第一件事是季布阻止攻打匈奴；第二件事是季布劝谏孝文帝。
方法3.抓住原文关键词句组合
道理论证从而使论证更有力，说服力更强。
找出文眼主旨句紧扣题目关键词去原文 寻找句子抓住原文关键词句组合
【甲】《陈涉世家》 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
【乙】秋，七月，阳城人陈胜，阳夏人吴广起兵于蕲，是时，发闾左戍渔阳，九百人屯大泽乡，陈胜、吴广皆为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广因天下之愁怨，乃杀将尉，召令徒属曰：“公等皆失期当斩；假令毋斩，而戍死者固十六七，且壮士不死则已，死则举大名耳，王侯将相宁有种乎！”众皆从之。 乃诈称公子扶苏，项燕，为坛而盟，称大楚。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，拔之。收而攻蕲，蕲下。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酇、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人，攻陈，陈守、尉皆不在，独守丞与战谯门中，不胜，守丞死、陈胜乃入据陈。 陈涉既入陈，张耳、陈馀①诣门上谒，陈涉素闻其贤，大喜。陈中豪杰父老请立涉为楚王，涉以问张耳、陈馀。耳、馀对曰：“秦为无道，灭人社稷：暴虐百姓。将军出万死之计，为天下除馀也。今始至陈而王之，示天下私。将军毋王，引兵而西，遣人立六国后②，自为树党③，为秦益敌；敌多则力分，与④众则兵强，如此，则野无交兵⑤，县无守城，诛暴秦，据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立⑥，以德服之，则帝业成矣，今独王陈，恐天下懈也。”陈涉不听，遂自立为王，号“张楚”。 （节选自《资治通鉴》） 【注释】①张耳、陈馀：魏国名士，秦灭魏后改名换姓逃到陈地。②立六国后：扶持六国国君的后裔。③树党：培植党羽。④与：跟随，朕合。⑤交兵：军队交锋。⑥亡而得立：灭亡后得到复兴。 两文都写了陈胜、吴广起义，但有区别。如陈胜、吴广“失期”后，“乃杀将尉”前，乙文省去了 等内容；“陈胜乃入据陈”后，乙文详细讲述了张耳、陈馀 ；是因为 。
紧扣题目关键词在原文中寻找句子
抓住人物所做的事件，从人物行为举止、思想主张、性格情趣、志向抱负等方面，筛选提取关键信息，进行评价。可从人物的正面描写、侧面描写或作者的评价性语句等角度来分析人物形象。
曹刿论战 十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”。
曹刿主动救国，同乡人阻止都没能拦住，(1分)表现出强烈的责任感和爱国情怀。(1分)
正面描写：动作、语言
烛之武不是主动出来救国，国君派他出使他都推辞，晓以私利后才答应出马(1分)，可见他重个人名利、轻国家大义(1分)。
【附】晋、秦围郑。郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰；“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”遂许之。曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。(4分)(1分)。
【复习回顾】 《陈涉世家》《送东阳马生序》《唐雎不辱使命》《周亚夫军细柳》
《唐雎不辱使命》中秦王的神态由“不悦”到“怫然怒”，再到“色挠”，形象地写出了秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的正面描写的方法有外貌、神态、语言、动作、心理描写等；
人物的侧面描写是指对人物不作直接描写，而是通过描写其他事物或人物，或者通过描写他在周围事物中所产生的反响，表现该人物的性格特征。
《周亚夫军细柳》：有正面写周亚夫的，也有侧面写以前的将士的，还有写汉武帝的话“此乃真将军也”侧面来表现周亚夫的刚正不阿、严明军纪的形象。
(孔)祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰: “寡人天子之弟，岂失于为王哉!祯曰: “恩宠不可恃。大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎? ”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰: “吾愧不用孔长史言，以及于此! ” (选自《旧唐书·文苑传》)结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。(3分)
解析：分析人物形象。先从文章前后找到人物相关的事件“祯每进谏”“祯捕而杖杀之”“明后果坐法”；同时结合人物描写分析。采用“人物性格+具体事件”的格式答题，做到语言简洁准确。
答案：①敢于直谏：敢于多次向曹王直言进谏；②执法严明：对曹王身边欺凌百姓的人严惩不贷；③具有远见:预见曹王恃宠而骄的结局。
细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人臧否。但有问名①者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”女曰：“我实欲以人胜天，顾久而不就，亦吾命也。今而后，请惟父母之命是听。”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。 福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，纳继室者，皆引细娘为戒，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢遽入，哀求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不宥⑥！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，始纳焉。濯发授衣，令与弟同师。勤身锐虑，大异往昔，三年游泮⑦。 （选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④醮（jià）：嫁。⑤谯诃：责备呵斥。⑥宥（yòu）：宽恕。⑦游泮：进县学，成为秀才。 结合文意，请简要分析细柳娘的人物形象。
2020年浙江台州一模
答案：①聪慧：细柳从小很聪明，善解文字；②有修养：从不评论别人好坏；③善良、有爱心：对前妻的遗孤悉心教导，终成大器；④教子有方：继子娇惯不肯读书，细柳就让他换下衣服和童仆们一起干活，体会生活的不易。当孩子真正想读书后才让他重新开始读书。
结合人物涉及事件分析人物描写方法
从修辞手法、表达方式、语言形式（虚词、句式、音韵、节奏）等角度进行品析。
【材料一】听蕉记 [明]沈周 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦田，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ （选自《石田先生文钞》）【注释】①不忒（tè）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝㴙㴙（zé）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。⑧骧：奔驰。【材料二】 夜雨有作【宋】 张嵲睡足秋堂夜雨声，天涯此夕叹飘零。空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听。（选自《全宋诗》）【材料三】幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。选自李渔《闲情偶寄》）【材料四】盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而尤宜于雨浙沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。                                          （选自梁清标《蕉林书屋图小序》）《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合划线句，加以分析。（4分） 
2020年浙江温州
《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合划线句，加以分析。（4分）迨⑤若匝匝⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦田，如珠倾，如马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。
用一组叠音拟声词、比喻手法、排比句式。
生动传达地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音。
极富新意，有通感之趣，运用排在比句式，读来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。
【解析】考查语言赏析。结合语言特点，可以从修辞及用词上指出语言特点。再结合文章内容，概括内容，最后指出其表达效果。
【甲】西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱。轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去。轿夫叫，船上人怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。【乙】故余尝谓，善读书无过董遇“三余”，而善游湖者亦无过董遇“三余”。董遇曰：“冬者岁之余也；夜者日之余也；雨者月之余也。”雪古梅，何逊烟堤高柳！夜月空明，何逊朝花绰约！雨色空濛，何逊晴光滟潋！深情领略，是在解人。即湖上四贤，余亦谓乐天之旷达，固不若和靖之静深；邺侯之荒诞，自不若东坡之灵敏也。其余如贾似道之豪奢、孙东瀛之华赡，虽在西湖数十年，用钱数十万，其于西湖之性情，西湖之风味，实有未曾梦见者在也。世间措大，何得易言游湖！结合示例，给【乙】文中红色字体的“潋滟”做批注。示例：夜月空明，何逊朝花绰约：“绰”和“约”都是绞丝旁，和丝绒有关。这里意思是“柔美的样子”，写出了早晨花朵的娇嫩柔美，更衬托月色皎洁的夜晚的空明澄澈。批注：
参考：“潋”和“滟”是三点水旁，和水有关，这里意思“水波荡漾的样子”，写出了晴日里波光粼粼的情态，更衬托出烟雨朦胧的空灵之美。
【复习回顾】 《狼》《咏雪》《湖心亭看雪》《醉翁亭记》的语言特点
《狼》的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现屠夫的勇敢机智的斗争精神。
《咏雪》以语言为主，仅仅描写三人对话，人物性格却跃然纸上，“公大笑乐”含义丰富。
《湖心亭看雪》用“天与云与山与水”写雪景，语言简练传神，寥寥几笔写出天地浑然一片的景象。
《醉翁亭记》二十多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳，给人美的享受，情的陶冶，思的飞升。
辨白檀树  〔五代〕王仁裕 剑门之左峭岩间有大树，生于石缝之中，大可数围，枝干纯白，皆传曰白檀树。其下常有巨虺①，蟠而护之，民不敢采伐。又西岩之半，有志公和尚影，路人过者，皆西向擎拳顶礼，若亲面其如来。 王仁裕癸未岁入蜀，至其岩下，注目观之，以质向来传说。时值睛朗，溪谷洗然，遂勒辔移时②望之。其白檀，乃一白括树也。夹路溪谷之间此类甚多安有檀香蛇绕之事？又西瞻志公影，盖岩间有圆柏一株，即其笠首也；两面有上下石缝，限③之为身形；斜其缝者，即袈裟之文也，上有苔藓斑驳，即山水之毳文④也。方审其非白檀，志公不留影于此，明矣。乃知人之误传者何限哉！ （《玉堂闲话》）【注释】①虺（huǐ）：一种毒蛇。②移时：一段时间，③限：限制，限定。文末的“限”指界限、边界。④毳（cuì）文：像鸟兽细毛一样的花纹。联系《穿井得一人》中的传闻，赏析下面句中划线词的表达效果。乃知人之误传者何限哉！附： 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
2020年浙江金华·丽水
联系《穿井得一人》中的传闻，赏析下面句中划线词的表达效果。乃知人之误传者何限哉！
语言赏析与作者情感与写作意图相结合！语言是进入作者情感与明确写作主旨的有效支架!
【解析】考查综合分析能力。首先是语言赏析，要求先解释词语，再回答这句话的意思，并指出这句话的语气，最后结合材料，找出两者的共同点，写出作者寄予的情感与写作意图。
【参考答案】“乃”是“才”的意思，“哉”相当于“啊”，该句意思是“才知道人们的误传哪有边界啊”，“乃”“哉”加强感叹语气，强调传闻的荒诞，人们对白檀树、志公影的传闻竟信以为真，甚至顶礼膜拜。这与《穿井得一人》中的“得一人之使”误传为“得一人于井中”何其相似。“乃”和“哉”也流露了作者对此类现象的不满与批评。
确定语言特点结合语境情感体会表达效果
从整体上读懂文章内容，感受作者思想，推断作者的观点态度。
山水小品类喜情：对美景的喜爱，高雅情趣和旷达胸怀，远大政治抱负，向往美好生活。悲情：排遣抑郁之情，厌恶战争憎恨黑暗社会。
《湖心亭看雪》张岱不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景的闲情逸致，表达作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。《三峡》赞美祖国大好河山之美；《桃花源记》表达作者对战争厌恶和对现实不满，以及对和平美好生活的追求和理想社会的憧憬。
托物寓意类《马说》表达贤才“难遇明主”，“无自己发展的舞台”“无人理解自己内心的苦闷”。《陋室铭》表达不慕名利、安贫乐道的生活情趣。《与朱元思书》借景抒怀，表达蔑视功名，爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。《答谢中书书》借景抒怀，感叹没有共同欣赏美丽的山川景色的文人雅士。
作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信)，探究其深层原因。(4分) 【链接材料】 仆闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圆土，一遇和景，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？ （选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）
第一进行整体阅读
柳宗元游览小石潭，心情由乐到悲的变化。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”“譬如囚拘圆土。
被贬谪的抑郁、忧伤、孤独，迷茫，一直弥漫在柳宗元的文字中。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，惶恐终日，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
答案：被贬谪的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。面对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢娱，最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。
感悟家国情怀（12分） 班委推荐你与小舟组队参加学校“学经典古文，悟文人情怀”阅读素养展示活动。以下是阅读材料之一，请你认真阅读，与小舟一起完成下列任务。 跋傅给事帖① 绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦爵齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴②王室，虽丑裔③方张，视之蔑如④也，卒能使虏消沮⑤退缩，自遣行人请盟。会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎⑥，非复诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归？嘉定二年七月癸丑陆某谨识。 （选自《古文鉴赏辞典》作者 南宋 陆游） 【注释】①傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。②翊（yì）戴：辅佐拥护。③丑裔：对金人的蔑称。④蔑如：浅薄不足道。⑤消沮（jǔ）：失败。⑥和戎：这里是对敌屈服的意思。 任务三：小舟有个疑问：文中“死者可作，吾谁与归”，和《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”这个句子类似，两者表达的情感一样吗？请你结合作品为他解惑。（4分）
2020年浙江嘉兴•舟山
参考：（4分）《跋傅给事帖》文中句子的意思是：那些志士仁人已经过世了，那么还有谁再可以作为自己精神的榜样与理想的寄托呢？陆游在文中暗寓“朝中无人”之悲，只能在傅崧卿这位爱国前辈的遗文中，寻觅爱国情感的共鸣，寄托了报国无门的愤慨。（充分表达了陆游抗敌御侮的政治抱负。）《岳阳楼记》文中此句意思是说，（如果）没有这些古仁人，我和谁志同道合呢。范仲淹表达了要像古仁人那样，具有以天下为己任的担当，“先忧后乐”“居安思危”的忧患意识，“苦己为人”的奉献精神。
考查的是在深入理解作品的基础上发掘文章蕴含的意义，结合自己的思想和生活实际来谈感想。例如：（2019年浙江衢州）结合你的感受，写一则批注，评价杜衍。 （选自司马光《涑水记闻》（2019年四川内江）小明性格内向，妈妈常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。 （选自吕坤《呻吟录》）
郭淮①遣妻    郭淮作关中都督，甚得民情，亦屡有战庸②。淮妻，太尉王凌③之妹，坐凌事当并诛。使者征摄④甚急，淮使戒装，克日当发。州府文武及百姓劝淮举兵，淮不许。至期，遣妻，百姓号泣追呼者数万人。行数十里，淮乃命左右追夫人还，于是文武奔驰，如徇身首⑤之急。既至，淮与宣帝书曰：“五子哀恋，思念其母，其母既亡，则无五子。五子若殒，亦复无淮。”宣帝乃表，特原淮妻。《世语》曰：“淮妻当从坐，侍御史往收。督将及羌胡胡渠帅数千人叩头，请淮上表留妻，淮不从。妻上道莫不流涕人人扼腕欲劫留之。淮五子叩头流血请淮，淮不忍视乃命追之，于是数千骑往追还。淮以书白司马宣王曰：‘五子哀母，不惜其身。若无其母，是无五子，五子若亡，亦无淮也。今辄追还，若于法未通，当受罪于主者。’书至，宣王乃表原之。” （选自《世说新语》，刘义庆著，刘孝标注，浙江古籍出版社出版）【注释】①郭淮：字伯济，太原阳曲人。魏朝时任森州刺史，迁征西将军。在关中三十多年，功绩显著。②战庸：战功。③王凌：历任司空、太尉，密谋废立，司马莺当时为魏朝大将军（后追尊为宣帝），亲自领兵讨伐他，便自杀。④征摄：收捕。⑤身首：性命。郭淮的妻子“坐凌事当并诛”，郭淮先是“遣妻”，后来又为妻子“求情”。你如何看待他的这种行为，为什么？
2020年浙江金华期末
参考：我认为郭淮的这种行为体现了他的机智和深明大义。郭淮的妻子“坐凌事当并诛”，他先是“遣妻”，这表现了他忠君爱国的思想和精神；但他后来又为妻子“求情”的行为，是出于作为丈夫对自己妻子的爱护，以及一个严父对孩子的爱。
【甲】 魏文王问扁鹊曰：“子昆弟①三人其孰最善为医？”扁鹊曰：“长兄最善，中兄次之，扁鹊最为下。”魏文侯曰：“可得闻邪？”扁鹊曰：“长兄于病视神，未有形而除之，故名不出于家。中兄治病，其在毫毛，故名不出于闾。若扁鹊者，镵②血脉，投毒药，副肌肤间，而名出闻于诸侯。”　　【乙】 夫欲理病，先察其源，候其病机。五脏未虚，六腑未竭，血脉未乱，精神未散，服药必活。若病已成，可得半愈。病势已过，命将难全。……古之善为医者，上医医国，中医医人，下医医病。又曰上医听声，中医察色，下医诊脉。又曰上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。若不加心用意，于事混淆，即病者难以救矣。 （选自孙思邈③《千金方•诊侯第四），有改动） 【注释】①昆弟：指兄和弟。②镵：刺。③孙思邈：唐代医学家、药物学家。 读了甲、乙两文，你得到了哪些启示？请结合文章简要分析。
2020年杭州上城一模
参考：扁鹊和孙思邈都认为良医重在消除病因，在病萌芽时就进行治疗，要先搞清病因，弄清病理才能有效医治。启发我们做事应该防患于未然，未雨绸缪，不要消极应付；面对问题要追溯源头，从根源上解决问题；“要加心用意”，做任何事情都要专心；治病时机很重要，启发我们做事要抓住时机。
启示侧重于内容加联系实际！
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