初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）5 孔乙己/鲁迅教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）5 孔乙己/鲁迅教学演示课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，关于科举制度，关于咸亨酒店，小说基本知识，写作背景，读准字音，整体感知，深入探究，短衣帮等内容，欢迎下载使用。
1.了解小说的时代背景，理解故事情节，把握小说的主题。 2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的语句，分析他的性格特征。 3.抓住小说中的环境描写，洞悉造成孔乙己悲剧的社会原因，认识封建社会的世态炎凉。 4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，认识到封建科举制度对读书人的毒害。
鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了当时中国的各种社会问题，表现出卓越的政治远见和坚韧的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
封建科举制度是隋、唐以来以考试选拔官吏的制度。因分科取士，故名。光绪三十一年，行新学，废科举。在此之前，清朝每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。
《孔乙己》的故事发生在鲁镇的咸亨酒店。《呐喊》里的《明天》也发生在鲁镇，小说中的人物常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。另外，《风波》中也有鲁镇和咸亨酒店。鲁迅喜欢把旧中国的社会及群众缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店，以此来表现旧社会的各种症结。由此，咸亨酒店就变成旧中国的一个缩影。
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
2.小说分类：按篇幅长短及容量分为长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）。
3.小说三要素：人物、情节、环境。
4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：一般包括开端、发展、高潮、结局。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽然科举制度已经废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
荤菜（ ） 阔绰（ ） 侍候（ ）舀 （ ） 羼水（ ） 绽 （ ） 哄笑（ ） 笔砚（ ） 间或（ ） 颓唐（ ） 附和（ ） 蘸 （ ）惋惜（ ） 打折（ ） 门槛（ ） 不屑置辩（ ）
1.文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？
人物：“我”——伙计、掌柜、孔乙己、 短衣帮顾客、邻居小孩。主人公：孔乙己。
2.孔乙己给你留下了怎样的印象？
穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。
3.梳理故事情节，说说小说从情节上可分为哪几部分。
第一部分（1-3）：介绍孔乙己生活的社会环境。第二部分（4-8）：介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况。第三部分（9-13）：描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。
1.酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？
（对比：贫富悬殊、阶级对立）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
表明他死要面子，硬摆“读书人”的架子，不愿与“短衣帮”为伍。
说明在酒店只有他一人是这样，他和酒店的上层人、下层人都有距离。他成了孤独的多余的可怜的人。
2.文中表明孔乙己特殊身份的是哪句话？有什么作用？
3.文中主要写了孔乙己哪几个生活片断？请分别用一句话概括其主要内容并说说理由。
① 众人取笑 ；（第4段）
人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，笑声里蕴藏着悲凉的意味。勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映了封建社会的黑暗冷酷。
② 众人奚落 ；（第6段）
孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和耻辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
③ 孔乙己 ；（第7段）
孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好跟孩子说话。他把毫无用处的“茴”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。
④ 孔乙己 ；（第8段）
刻画了孔乙己善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。
⑤侧面交代孔乙己 ；（第10段）⑥孔乙己最后一次 。（第11段）
4.孔乙己究竟是怎样的一个人呢？请在文中划出描写他的肖像、动作、语言、神态的句子，并作简要赏析。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
是经常受人凌辱的记号。
是岁月的记录，更是潦倒的象征。
穷困潦倒，四肢不勤，时常受欺凌
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
“又脏又破”的长衫是贫穷的标记，也是孔乙己作为读书人的清高的证明。
穷酸，爱面子，唯恐失去读书人的身份。
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”
孔乙己的穿着与姿态，生动诠释了这个时代贫苦之人困窘的生活状态。
这是贫困与被打后病痛的折磨所致。
外貌的改变是他悲惨遭遇的写照，他不仅精神被毒害，连身体也被摧残得不成样子，却至死不悟。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑。
表现了孔乙己喜欢以读书人自居，卖弄学问且迂腐不堪的性格。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
“窃”和“偷”本是同义词，只是口语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高、迂腐穷酸。
逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态，使人感到孔乙己额上暴起的青筋似乎清楚可数，刻画出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
“不要取笑！”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”
分明是遭受残害，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、爱面子的复杂的内心世界。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，他却麻木不仁，至死不悟，这正是他性格中最可悲的东西。
他从破衣袋里摸出四文大钱。
排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人。 这一个“排”的动作，恰如其分地显示出他掩饰自己贫穷的虚荣心理。
“摸”字表明孔乙己穷酸潦倒到了极点 。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”
一个“罩”字生动地写出了贫穷、饥饿而又善良的孔乙己在那群天真无知的孩子面前，为了护住那仅有的一点儿下酒菜可笑而又寒酸的动作。
孔乙己已经完全丧失了人的尊严。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己遭遇的悲惨；也说明孔乙己好喝（酒）成性，即使腿断了，也要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了无数个读书人 。
“笼”字揭示了他心灵疮疤被戳痛时骤然变色的情态。
孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
表明他的骄傲、自负、自命清高。
“不屑置辩”“颓唐不安”相对比，深刻地揭示了孔乙己的内心活动，写出了孔乙己被别人奚落没有“进学”时的精神状态。
5.文中有一段内容是插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
第5段，补充交代了孔乙己的： ①身份——“读过书……”； ②境况——“愈过愈穷……讨饭”； ③脾气——“好喝懒做”； ④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
这一段是通过侧面描写来刻画人物形象。
孔乙己是一个自命清高、自欺欺人、好喝懒做、热情善良的封建社会下层知识分子。
6.为什么要用这么多的篇幅来写孔乙己所处的社会环境？
酒店里等级森严，酒客和掌柜的势利冷漠正是孔乙己所处的环境，深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。为孔乙己的出场作铺垫，预示孔乙己悲剧命运的必然性。
1.文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
这里突出“笑”字，造成悬念，突出冷酷的意味。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。
这里勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。
“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”
文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声越是迭起，悲凉的意味就越浓。
“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”
分豆时的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑和穷酸的特点描摹得淋漓尽致，而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。
“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷了东西了！’”“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。”
小说以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐。 以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。
2.综合全文及背景，说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。
④封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己被压迫的社会地位，反而嘲笑不幸的孔乙己。
①以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。
②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到”的牺牲品，成了被人取笑、践踏的对象。
③封建文化的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。
3.课文第9段的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？
这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生。以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
承上，归结以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在不过是逗人发笑的笑料。
启下，预示孔乙己的悲惨结局。
4.同是读书人出身的丁举人置孔乙己于死地，作者设计这样的情节有什么用意？
作者设计这样的情节，尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了读书人两种不同的命运：少数爬上去的，成为残酷的压迫者；多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读，读书不过是他们获得荣华富贵的敲门砖，一旦爬上去了，他们便变成残酷的统治者。
5.“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
这句话在文中反复出现了四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。篇末两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复让人想到孔乙己到丁举人家偷书是在没有办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，暗示了孔乙己的悲惨结局。
①“我”是一个12岁的酒店小伙计，也是孔乙己命运的见证人。小说使用第一人称来讲述“我”的所见所闻所感，显得故事真实亲切；②可以使故事情节集中，内容简要；③可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，增加了作品的悲凉意味。
6.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？
7.孔乙己是“大约”死了，还是“的确死了”？作者这样结尾，用意何在？
“终于”强调一直“没有见”；由于没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文“许是死了”“已经不成样子”“还欠十九个钱”“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句做结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言尽而意无穷。
示例： 冷漠的社会，造就了孔乙己的悲剧性格，也导致了孔乙己的悲剧命运！这个“人”死了，这个社会也没有任何理由让他继续存在下去！如果说我们同情孔乙己的死亡，那么我们更有理由去同情这个社会！作者通过写了一个人，也写了一个社会。
8.请同学们猜想一下：孔乙己究竟死了没有？
小说通过对孔乙己悲惨一生的描述，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，又有力地控诉了科举制度的罪恶，同时还表现了当时普罗大众的冷漠麻木，从更深广的意义上揭露了封建社会的腐朽与黑暗。
开端：交代环境和社会背景
结局：大约的确死了（悲惨结局）
断腿前：酒客取笑其偷东西、嘲笑其未进学、教小伙计识字、分茴香豆
断腿后：长久未见、坐着来酒店、用手走去
控诉封建科举制度的罪恶，揭露封建社会的世态炎凉