初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）4 海燕/高尔基教学演示课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)九年级下册（2018）4 海燕/高尔基教学演示课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了导入新课，高尔基，整体感知，高尔基《海燕》，局部探究，海燕的活动环境，总结拓展，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.赏析句子：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。“黑色”写海燕本身的颜色。 “闪电”写出海燕的矫健姿态，在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。“高傲”是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2.赏析句子：“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。”“箭一般地直冲向乌云”，比喻，写出海燕勇敢的斗争精神。“碰”写出海燕勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出海燕迅猛高翔，锐不可挡。拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。
3.赏析句子：“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”“像个精灵……暴风雨的精灵”，用比喻的修辞手法写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪状；海燕从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。
4.赏析句子：“这个敏感的精灵，……——是的，遮不住的！”海燕如此英勇是因为无产阶级革命先驱——海燕在看到历史的必然规律，因此海燕就在暴风雨迫近时表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信”等词语来描写海燕，使我们感受到了海燕这一形象的高大、可敬。“乌云遮不住太阳——是的遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
5.赏析句子：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！……暴风雨就要来啦！”用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。“这是胜利的预言家在叫喊”，写它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。
6．在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 先闻其声，后见其形，最后再闻其声。着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。一是说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。三是加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量。
7.海燕是一个什么样的形象？ 海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的形象。
7．课文除去写海燕，还写了哪些内容？海燕的活动环境、海鸥、海鸭、企鹅。
8．作者写这些内容的作用是什么？写海燕的活动环境，越来越紧迫的来临，渲染气氛，侧面烘托出海燕勇敢无畏的战斗勇士形象。写海鸥、海鸭、企鹅则是与海燕的形象形成鲜明的对比，突出在革命浪潮中海燕勇敢自信、坚强乐观的革命者形象。
9． 联系时代背景，了解作者的创作意图，把握海燕形象内涵。深入探究象征手法在文中的运用。 （1）海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有 “暴风雨的预言者”之意。 高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。
（2）文中关键词句的使用，使大自然人格化了，各种景物具有不同人的动作、感情，也就是说，拟人化使象征体具备了被象征体的特点。海燕——无产阶级革命的先驱者。暴风雨——席卷一切的革命浪潮和风暴。 大海——广大人民群众的力量。乌云、闪电、雷声、狂风——反革命的黑暗势力。海鸥、海鸭、企鹅——俄国资产阶级形形色色的政客。
课文采用象征手法，通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了无产阶级革命先驱无畏的战斗精神。以“面临生活的暴风雨”为话题引导学生进行交流探讨。大胆发表意见，充分肯定“与困难作斗争，其乐无穷”的勇于斗争、敢于胜利的乐观精神和生活态度，积极追求勇者风范。
人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，讲述你的故事《我经历过的“暴风雨”》，唱响一曲心中的海燕之歌。
海 燕高尔基环境描写（侧面烘托） 海燕：勇敢无畏的革命者（正面描写） 海鸥、海鸭、企鹅（对比衬托）