小学美术湘美版五年级下册第2课 同一幅画第2课时教学设计

这是一份小学美术湘美版五年级下册第2课 同一幅画第2课时教学设计，共5页。
课题
2、同一幅画第2课时
课型
新授课
教材版本
湘美版
课时
2课时
教学年级
五年级
主备人

教材分析
《同一幅画》为五年级下册第二课，本学习活动体验大师笔下笔触与所表现出来的色彩韵味，学习后的创作能让学生表达情绪，获得艺术情感的熏陶,体验艺术带来的美感和快乐。
学情分析
五年级学生心理逐渐成熟，审美品位逐步提升。色彩搭配学习置身于改画名家作品活动中。
教学目标
知识与技能
使学生能准确的识色、涂色、配色，用笔触呈现色彩。
过程与方法
发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。
情感态度与价值观
使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶，体验用色彩表达个性与情绪的快乐。
重点
准确的识色、涂色、配色。
难点
发展色彩的想象力。
教学策略及资源准备
教学过程
教学环节
教学活动
学科核心素养
教学方法
时间
设计意图
效果
引入新课
、
揭示课题
激趣导入：
1、“找同学——找衣服”
出示同学们在教室里学习的相关照片，仔细观察同学们身上穿的外套衣服，哪些同学的衣服最鲜艳？首先映入你的眼帘？辨别出这些鲜艳衣服的颜色。
（红、黄、蓝、绿）
2、谈感受：
小组讨论，请同学回答“红、黄、蓝、绿”给你的视觉感受。
教师小结：“红、黄”——温暖、喜庆、活泼
“蓝、绿”——寒冷、平静、沉寂
培养学生生活实践的观察能力
观察法
自主探究
、
学习新知
对比分析，色彩探秘
对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。
通过“找同学——找衣服”游戏环节，引出冷暖色的定义及区别。
暖色 （代表色：红、黄）
冷色 （代表色：蓝、绿）
冷暖色强调认知：
小游戏环节——穿衣服：
黑板展出两大张画有衣服的简笔线描图，一张为冷色调，一张为暖色调。请同学们拿出课前准备好的各种颜色的便签纸，仔细思考，分辨出你手中的便签纸，哪些属于冷色，哪些属于暖色。最后请小组派几名代表上讲台，将分出的冷暖色便签纸分别给线描图“穿上衣服”。
名画欣赏：
课件展示名家马蒂斯《罗马尼亚式的衣饰》（油画），请同学们欣赏，并简单讲解马蒂斯作品的特点。
练习反馈
、
应用新知
创作体验：
1、“色彩我来配”作业布置：
用你钟爱的色彩，将《罗马尼亚式的衣饰》进行重新配色。
作业要求：
自己从冷暖色两个色调中选定一个色调，确定主色调后，衣服的色彩一定遵照主色调来进行搭配完成。
（统一用A4纸打印出《罗马尼亚式的衣饰》线描黑白底稿，分发给每位同学，直接用彩色笔上色。）
教师巡视，个别辅导。
总结提炼
、
交流收获
作品评议：
自评：谁来介绍自己是如何将画家作品进行配色的？
你想表达怎样的情感？
互评：谈谈哪幅作品让你感触最深？为什么？
教师小结。
实践运用
、
布置作业
自己从冷暖色两个色调中选定一个色调，确定主色调后，衣服的色彩一定遵照主色调来进行搭配完成。
（统一用A4纸打印出《罗马尼亚式的衣饰》线描黑白底稿，分发给每位同学，直接用彩色笔上色。）
板书设计
教学反思