小学信息技术冀教版三年级下册二十八 Windows文件和文件夹教学设计

Windows文件夹和文件（一）

教学内容分析

Windows文件夹和文件管理是教材中的一个重要内容，主要介绍了Windows文件夹和文件的命名与管理的方法和技巧，其操作和知识点有大量的相似性，通过讲练使学生对Windows的基本存贮方法、文件管理方法形式、文件访问、信息处理分类等有一个初步的了解认识，进而使学生对Windows基本操作有一个更深入的了解，更进一步地掌握其操作技巧和相关知识，增长了学生的技能、知识，激发其学习兴趣，并根据学生不同需求，使学生了解掌握更多的计算机软件功能和使用方法，培养其自学意识、自学方法，不断吸收更多的新养份，同时也培养了学生主动思维、灵活处理的意识能力。

学生分析

学生已经具有了计算机操作的基本技能，对Windows操作系统已经不再陌生。这个年龄的学生乐于看到新奇的事物，喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验，开展合作学习，调动其主观能动性，发掘其潜在的意识、个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。

设计理念

根据新课程倡导的理念，计算机课教学应改变过分强调知识传承的倾向，传授知识的系统性、传统的灌输式，让学生经历探究的过程，学习科学的研究方法，培养实践能力、创新意识以及科学探索精神。在具体的教学中，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关注计算机领域的新进展和新思想，了解计算机学科和其他基础学科的相互联系，逐步树立学生正确的学习态度、学习方法，科学的人生观、世界观。

教学目标

1、了解文件夹、文件的命名规则。

2、了解系统指定的名称含义。

3、掌握文件夹、文件的创建方法，并能正确识别各类文件。

4、掌握文件夹、文件的管理方法。

5、进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

6、经历猜想、实验(操作)、确认(比较)、教师讲解演示等活动，从中获得解决问题的经验，积累计算机学科自学的方法、思路。

教学重点：

文件、文件夹的命名、管理。

教学难点：

文件、文件夹的管理。

重、难点解决措施：

实例讲解，学生完成常见文件的识别与命名。

本课采用学生合作学习、动手实践、自主探索和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件相结合的教学形式。

教学过程

一、情景引入

师：当我们打开电脑时，经常看到一些图标，上网下载歌曲时也经常要选一些类型，那么同学们对它们的含义是否清楚哪，它们有何不同，意义上又有何区别哪，下面就让我们一起来了解一下。

要求学生：打开计算机，并浏览计算机，从中找到一些图片，并根据自己的喜好设置为桌面。 (学生根据学过、接触到的知识，能够找到一些图片，并改变桌面变景。)

师：大家看我们找到的图片格式相同吗，有没有什么区别?

生：不同，……

师：那么我们同学是否想知道这是为什么哪？(学生想了解，并想知道其区别是什么) 

师：好！下面我们就来了解一下Windows是如何管理文件和文件夹的。

 (学生活动：打开教材，打开计算机中“我的电脑”窗口)

二、新课学习

1．文件夹与文件的区别、创建

师：同学们根据以往的练习，我们在“我的电脑”或“资源管理器”中经常看到文件夹和文件，对它们我们已经不陌生了，那么大家是否知道它们的图标和名称为何不同，到底有什么区别哪，下面我们就打开一个磁盘看一看。

学生活动：同学们在计算机上操作、互相讨论、动手实践、探索。

教师活动：指导、多媒体演示。

师：同学们通过刚才的操作，哪一位同学能说一说文件夹与文件有何区别? 

(学生根据自己已有的知识回答，教师重复、精炼语言，由一位学生归纳总结。) 

区别：

文件夹主要是用于存放文件的，文件是存放信息的最小单元，用一个比喻来说，文件夹和磁盘相当于一个大树的树杆和树枝，而文件相当于树叶。

 (教师：利用多媒体出示磁盘的树型目录结构。) 

师：同学们通过刚才的操作，大家想一想在日常使用中我们能否利用文件夹来 管理自己的东西，以便于平时的使用和管理。

（学生们互相讨论研究，动手实践，回答自己将家里的机器中建立了音乐、游戏、软件等文件夹，用于管理，并总结这样做的好处。）

师：那么同学们现在能否在计算机上建立几个文件夹或文件哪，创建后再给它们起个名字？

（学生动手实践，创建文件夹和文件）

学生根据操作，提出问题：在起名时到底可以打多少个字，为什么有些符号有不了。

2．文件夹、文件的命名规则

文件名可以是英文字母、数字、汉字和一些常用符号，但有一些不能用，比如：

/　　　\　　　*　　　？等。

等软件，利用其中的“文件”打开功能中的“文件类型”选项来查看各类的常用

师：

学生实践操作。

三、小结与巩固练习

 [1.培养学生归纳意识。2.培养学生计算机学科自学能力。]

小结：(略) 

 (本节课主要内容归纳总结，由一名或多名学生共同完成)