音乐五年级下册唱歌 敲手鼓的小巴郎教案

 《敲手鼓的小巴郎》

（一）教学目标

1、在歌曲演唱过程中，初步感知新疆音乐的风格特点，感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪。

2、尝试着用连贯、有弹性的声音演唱，表现歌曲欢快、活泼的情绪。在演唱时结合体态语充分地表达对音乐的理解和感受。

3、培养学生听辨音乐情绪和音乐特点，同时让学生的表现力和创作的到发展。

（二）教学重点

能用连贯、有弹性的声音演唱歌曲。

（三）教学难点

初步感知、体验新疆音乐风格特点。

（三）教学过程

1.组织教学

师生问好

课前活动互动

老师：同学们上课前我们先来做个游戏请你跟我这样做你就跟我这样

 X O  X  O

XXXX X   XXXX X

(每条节奏学生随老师拍两遍熟悉，熟悉后两条联合在一起练习）

老师：同学们把这两边节奏掌握的很熟练，现在我们把这节奏加入歌曲里面看你们还能不能准确的掌握它。

(播放《青春舞曲》老师带领学生一起感受新疆的音乐风格）

老师：你们有谁听出来这首歌曲是哪里的歌曲吗？（生答略）

老师：对，这首是新疆维吾尔族的歌曲，新疆的朋友善歌善舞，今天有位新疆小朋友非常热情要为我们表演一首歌曲，我们一起来听听。

2、聆听歌曲

老师：在聆听歌曲的同时，老师提两个个问题。请你们带着这两个问题去欣赏歌曲，歌曲是什么样的情感？请在歌曲中找找新疆的名族风情？

（展示问题，播放音频）

生答：欢快的，活泼的！手鼓、小花帽、亚克西。

老师：对了，新疆的朋友出了能歌善舞，还很善于用手鼓，手鼓是流行于新疆是一种打击乐器。维吾尔语称"纳格曼达卜"或简称"达卜"。鼓身扁平圆形或八角型，单面蒙羊皮或驴皮，框周围嵌有若干铜或铁制小铜钹，（课件播放手鼓图片）

那么现在我们来听听歌曲里面在你出现了手鼓的声音？（播放《敲手鼓的小巴郎》）

老师：歌曲里面那出现了乐器发出的声音，同学们听出了是哪一句歌词？

生答：咚龙打啦 咚

老师：听的真仔细。我们今天没有手鼓，我们用手来模仿下手鼓（先听老师师范学生模仿）

X X X X  X

咚龙达啦  咚

老师：这种前紧后松的节奏是新疆的音乐风格特点之一，现在我们来合作一下，你们来模仿达甫的声音的这两节，其余的由老师来唱。

老师：我们换一下角色，我来模仿达甫的声音，你们来唱。

老师：合作的不错，现在跟着伴奏我们来完整演唱这段过度句，当唱到模仿手鼓声音的地方，请同学们把刚刚练习的前紧后松的节奏展示出来。（学生熟悉过渡句后全体完整展现过渡句）

老师：我们再听一遍，请同学们用“啦”跟着音乐轻声的哼唱一下感受新疆维吾尔族的音乐风格

3、学唱歌曲第一段

老师：现在我们一起来学习这首歌的第一和第二乐句，同学们你们前观察这两句有什么区别吗？

老师：他们是两句相似的乐句，只是在结尾的小节有很小的区别

（对比一二句的区别，注意休止符的停顿）

老师：这也是新疆民歌的音乐特点之一：用两个乐句来构成一个乐段

（课件出示特点）

老师：老师把这两句教唱两遍

（放慢速度，老师一首伴奏，一手指挥，引导学生用连贯的声音轻声唱歌曲，关注学生的精准节奏，学生熟悉两乐句后完整演唱一二乐句）

老师：我们把歌曲过渡句链接起来完整的演唱第一部分的歌词

（老师伴奏，第一遍老师关注学生的唱歌状态，看他们的唱歌状态是否连贯、弹性。如果没有放慢速度引导学生用连贯有弹性的声音演唱后再加速）

4、学习歌曲第二乐段

（1）感受新疆音乐的第3个风格特点。

老师：细心的同学一定发现了，在这一部分中，出现了一个衬词，我们一起来听听。（出示课件）

教学行为：课件出示歌谱，老师范唱“也！          也！          ”

衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。

老师：我们观察一下歌谱，这个衬词一共出现在哪里？

学生：略。

老师：我们一起来学习这段

（学生随老师跟琴声学习第二部分）

老师：我们一起来完整把第二部分演唱

(教师放慢速度关注学生的音准节奏并纠正）

老师：唱的不错，在歌曲中常出现衬词，这也是哈萨克族音乐的风格特点之一。

（2）学唱反复段落。

老师：我们的旋律从头反复一遍加入第二段的歌词。

(老师双手伴奏，接唱结束句：亚   克   西！    亚 克   西！)

老师：来，我们加上动作，一起再次地赞美。（老师加上体态语引导，帮助学生把我节奏，唱好结束句。）

  完整演唱。

  学生带着欢乐的情绪，拍着节奏，唱起来跳起来，表现出小巴郎欢乐的心情。

老师：在你们的歌声中，我仿佛看见了一个快乐的小巴郎。来我们坐直打起精神，和小巴郎一起来完整地演唱歌曲。（老师双手伴奏，学生完整演唱歌曲。）

5、参与表现

老师：通过学习我们更加了解和热爱新疆这个少数民族，今天我们一起来为这首歌排练创编一下

（可以是舞蹈，也可是音响伴奏）

①、分组创编表演

②、分组表演，师生互评

老师看着你们这么潮气蓬勃我也想加入你们自己也创编了一下，来我们一起来融到这片土地里（播放音乐师生一起为表现歌曲）

小结

老师：同学们，今天，我们学习了歌曲《敲手鼓的小巴郎》，感受了哈萨克族音乐的一些风格特点（出示课件；新疆音乐的风格特点，引导学生一起读一遍），在以后的学习中，我们还将有机会继续学习新疆地区的音乐，继续感受它的其他音乐风格特点。今天的音乐课就上到这儿，再见！