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小学英语外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 1 Best wishes to you.教学设计及反思
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)六年级下册Unit 1 Best wishes to you.教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，设计理念，教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
一、语言功能：围绕“表达良好祝愿”为话题展开教学。
二、选材定位：
本模块讲述的是同学们小学即将毕业了，临近毕业前夕Daming, Lingling, Sam和Amy回顾了以前他们相处的美好时光，也彼此表达对好友未来的美好祝愿。主要学习一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，掌握其中的句型结构及用法区别。
【学情分析】
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着很浓厚的兴趣，因此学习基础好，所以在教学中，我以学生为主体，为学生们创设了真实的语言情景，通过听、说、读、写、唱等活动，激发学生学习的兴趣。围绕着“表达良好祝愿”的话题来展开教学活动。让学生在快乐的情景中掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。
【设计理念】
通过对本课的学习，在能认读、会理解的前提下多读多练，通过时态的对比，对课文进行理解和记忆，同时也通过情境教学，进一步激发学生主动学习的愿望，养成良好的英语学习习惯，通过情境表演提高学生的英语表达和交流能力。
【教学目标】
1．知识目标：
（1）学会听、说、读、写本课新单词：wish, best wishes, primary schl, message, keep, future, wnderful
（2）掌握短语：say gdbye t …. , enjy ne’s time , write a message, gd luck fr, have a happy time, watch ftball game
（3）掌握句型：Best wishes t yu! Gd luck fr the future!
2．情感目标：
采取多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂教学活动，积极主动运用所学语言表达对朋友、同学、家人的美好祝愿。
【教学重点和难点】
1．能够掌握“四会”单词、短语，能够掌握一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，能够区别各时态间的句型结构，能够运用新语句描述生活中同学们相处的情境。
2. 能够表达对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
3.难点：运用新语句描述生活中同学们相处的情境以及对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
【教学准备】多媒体课件、词卡、图片
【教学过程】
Step 1 Warming up
1.Greeting
T: Hell ,bys and girls ,Gd mrning ! I am Miss Lia.
S：Gd mrning ,Miss Lia.
T: Hw are yu tday ?
S: I am fine ,and hw are yu ?
T: I am fine ,t .what’s the weather like tday ?
S: It’s sunny tday .
T:Yes ,it’s a nice day .
（设计意图：利用师生之间的问候，多媒体播放歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。）
Step 2 Presentatin
T : OK , let’s begin ur lessn .at first ,I will shw yu smething ,lk ! it’s a pht ,this is me and this is my gd friend ,Lily … Understand ?
S: Yes
T: Ok, nw ,can yu talk abut yur gd friend ?wh wants t try ?
S1-S3 :（学生回答）
T: S gd ! we are ging t say gdbye t ur gd friends , we can say ‘Best wishes t yu! ’ t ur friends , d yu understand ? wh can say this wrd : wish ?
S 1: wish
(教读 wish-wishes 和 Best wishes t yu!并板书课题 )
T : We can als say “Gd luck t yu !” understand ?
S: Yes
T: Ok, like this :(走下去和学生做简短的对话，操练Best wishes t yu , Gd luck t yu, I will miss yu ,并在黑板上板书出三个句子)
OK ，nw ,can yu say it ?
Ss : Yes.
T: Very gd ! let’s chant tgether !
(设计意图：介绍自己的好朋友，回顾在一起的美好时光，学习如何表达对好友或同学的美好祝愿。)
Step 3 Text Learning
T: Well dne ! let’s have a rest ,I will shw yu a shrt vide ,Lk ! ( 短片展示)
WOW! Many pictures abut yu and yur friends and ur primary schl , (展示学校图片并教读primary schl) “I” prnunce ∕ai∕
And we are ging t say gdbye t ur gd friend ,and ur primary schl ,an ld friend is ging t say gdbye t his friends and primary schl ,lk !(出示大明的图片，wh / hw ld /where )
Daming writes a message t his gd friends, nw , please listen carefully ,what did he say ,dn’ lk at yur bks ,are yu ready ?
Ss : Yes
T: k, ne , tw ,three g ! (第一遍听全文并整体感知内容。) D yu understand ?
S: N
T: Never mind , listen again . Pay attentin t the prnunciatin f these phrases (出示短文中的重点新单词和短语，第二遍听录音)
T: Well, wh can read these phrases ?
S1---S4 :
T：Yu did a gd jb ! Can yu read them tgether ?
Ss :Read tgether
T: S gd ! let’s lk at the whle text ,please listen and read the text ludly ! Are yu ready ?
Ss: Yes ! (第三遍听录音并跟读全文)
T：Wnderful ! wh can read this sentence and translate it ?
S1: I enjyed ur time tgether .我享受我们在一起的时光
T： Gd ! Read it tgether ( 同时出示整个句子的中文意思)。
T ：Well, this is a letter fr Daming’s friends ,they are Daming 's best friends .next , we will listen t the first message frm Lingling . Please listen carefully and finish these blanks ,understand ?
Ss : Yes
T: OK , Listen !( 第一遍听全文，整体感知内容)
Wh can shw me yur answer ?
S1—S4 :
T: Great ! Let’s listen again and read the message tgether ! (第二遍听全班跟读， 并解读新单词和重难点)
T：Excellent！let’s g n ,the next message is frm Amy .
Yu need finish this message like befre , understand?
Ss : Yes .(同样的方式学习信件以及新单词和重点句子)
T：Well dne ! The last ne .lk ! There are tw questins fr yu ,listen carefully and find ut the answer ,are yu ready ?
Ss : Yes
T : Ok ,g !( 第一遍录音后回答第一个问题，第二遍录音回答第二个问题，并且在PPT上展示第二个问题的答案)
Nw , pen yur bks and turn t page 51, read the letter tgether ! OK ?
Ss : OK (全班齐读之后重点解读I will never frget ur time tgether )
T: Tday , we learnt a lt frm these messages ,can yu say smething abut Daming ?( 引导学生描述Daming )
（设计意图：在师生共同交流，回答问题的同时，运用了PPT、图片、词卡等教具，通过情境创设进一步引领学生学习和巩固生词和短语，对词汇的教学，做到了词不离句，句不离篇。对课文的学习，通进时态的对比，让学生对课文更好地理解和记忆。）
Step4 : Practice & Cnslidatin
T: OK, nw ,talk t yur classmates and find ut the sentences abut wish in the bk and make a shrt cnversatin with yur partner, then shw me yur practice , are yu ready ?
Ss: Yes ( 三分钟后让学生对话练习，然后在PPT上展示所有的关于祝福的句子，齐读。)
T：Yu did a gd jb ! let’s write ! ( 在PPT上出示要求，在信笺上写留言)
三分钟后请学生上台展示并当堂批改。
（设计意图：通过学习让学生掌握好如何表达对好友或同学的美好祝愿，运用正确的时态与同学们一起回忆小学阶段在一起的美好时光，并说说你对同学的印象，你们曾经做过什么开心的事，以及对未来生活有什么憧憬和愿望。）
板书设计：
Mdule9 Unit 1 Best wishes t yu！
wish Best wishes t yu！ G1 G2
future Gd luck fr the future. ★ ★
wnderful Yu are a wnderful friend. ★ ★
message I will miss yu. ★
keep I’ll never frget ur time tgether.
primary I enjyed ur time tgether.
【教材分析】
一、语言功能：围绕“表达良好祝愿”为话题展开教学。
二、选材定位：
本模块讲述的是同学们小学即将毕业了，临近毕业前夕Daming, Lingling, Sam和Amy回顾了以前他们相处的美好时光，也彼此表达对好友未来的美好祝愿。主要学习一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，掌握其中的句型结构及用法区别。
【学情分析】
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着很浓厚的兴趣，因此学习基础好，所以在教学中，我以学生为主体，为学生们创设了真实的语言情景，通过听、说、读、写、唱等活动，激发学生学习的兴趣。围绕着“表达良好祝愿”的话题来展开教学活动。让学生在快乐的情景中掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。
【设计理念】
通过对本课的学习，在能认读、会理解的前提下多读多练，通过时态的对比，对课文进行理解和记忆，同时也通过情境教学，进一步激发学生主动学习的愿望，养成良好的英语学习习惯，通过情境表演提高学生的英语表达和交流能力。
【教学目标】
1．知识目标：
（1）学会听、说、读、写本课新单词：wish, best wishes, primary schl, message, keep, future, wnderful
（2）掌握短语：say gdbye t …. , enjy ne’s time , write a message, gd luck fr, have a happy time, watch ftball game
（3）掌握句型：Best wishes t yu! Gd luck fr the future!
2．情感目标：
采取多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂教学活动，积极主动运用所学语言表达对朋友、同学、家人的美好祝愿。
【教学重点和难点】
1．能够掌握“四会”单词、短语，能够掌握一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，能够区别各时态间的句型结构，能够运用新语句描述生活中同学们相处的情境。
2. 能够表达对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
3.难点：运用新语句描述生活中同学们相处的情境以及对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
【教学准备】多媒体课件、词卡、图片
【教学过程】
Step 1 Warming up
1.Greeting
T: Hell ,bys and girls ,Gd mrning ! I am Miss Lia.
S：Gd mrning ,Miss Lia.
T: Hw are yu tday ?
S: I am fine ,and hw are yu ?
T: I am fine ,t .what’s the weather like tday ?
S: It’s sunny tday .
T:Yes ,it’s a nice day .
（设计意图：利用师生之间的问候，多媒体播放歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。）
Step 2 Presentatin
T : OK , let’s begin ur lessn .at first ,I will shw yu smething ,lk ! it’s a pht ,this is me and this is my gd friend ,Lily … Understand ?
S: Yes
T: Ok, nw ,can yu talk abut yur gd friend ?wh wants t try ?
S1-S3 :（学生回答）
T: S gd ! we are ging t say gdbye t ur gd friends , we can say ‘Best wishes t yu! ’ t ur friends , d yu understand ? wh can say this wrd : wish ?
S 1: wish
(教读 wish-wishes 和 Best wishes t yu!并板书课题 )
T : We can als say “Gd luck t yu !” understand ?
S: Yes
T: Ok, like this :(走下去和学生做简短的对话，操练Best wishes t yu , Gd luck t yu, I will miss yu ,并在黑板上板书出三个句子)
OK ，nw ,can yu say it ?
Ss : Yes.
T: Very gd ! let’s chant tgether !
(设计意图：介绍自己的好朋友，回顾在一起的美好时光，学习如何表达对好友或同学的美好祝愿。)
Step 3 Text Learning
T: Well dne ! let’s have a rest ,I will shw yu a shrt vide ,Lk ! ( 短片展示)
WOW! Many pictures abut yu and yur friends and ur primary schl , (展示学校图片并教读primary schl) “I” prnunce ∕ai∕
And we are ging t say gdbye t ur gd friend ,and ur primary schl ,an ld friend is ging t say gdbye t his friends and primary schl ,lk !(出示大明的图片，wh / hw ld /where )
Daming writes a message t his gd friends, nw , please listen carefully ,what did he say ,dn’ lk at yur bks ,are yu ready ?
Ss : Yes
T: k, ne , tw ,three g ! (第一遍听全文并整体感知内容。) D yu understand ?
S: N
T: Never mind , listen again . Pay attentin t the prnunciatin f these phrases (出示短文中的重点新单词和短语，第二遍听录音)
T: Well, wh can read these phrases ?
S1---S4 :
T：Yu did a gd jb ! Can yu read them tgether ?
Ss :Read tgether
T: S gd ! let’s lk at the whle text ,please listen and read the text ludly ! Are yu ready ?
Ss: Yes ! (第三遍听录音并跟读全文)
T：Wnderful ! wh can read this sentence and translate it ?
S1: I enjyed ur time tgether .我享受我们在一起的时光
T： Gd ! Read it tgether ( 同时出示整个句子的中文意思)。
T ：Well, this is a letter fr Daming’s friends ,they are Daming 's best friends .next , we will listen t the first message frm Lingling . Please listen carefully and finish these blanks ,understand ?
Ss : Yes
T: OK , Listen !( 第一遍听全文，整体感知内容)
Wh can shw me yur answer ?
S1—S4 :
T: Great ! Let’s listen again and read the message tgether ! (第二遍听全班跟读， 并解读新单词和重难点)
T：Excellent！let’s g n ,the next message is frm Amy .
Yu need finish this message like befre , understand?
Ss : Yes .(同样的方式学习信件以及新单词和重点句子)
T：Well dne ! The last ne .lk ! There are tw questins fr yu ,listen carefully and find ut the answer ,are yu ready ?
Ss : Yes
T : Ok ,g !( 第一遍录音后回答第一个问题，第二遍录音回答第二个问题，并且在PPT上展示第二个问题的答案)
Nw , pen yur bks and turn t page 51, read the letter tgether ! OK ?
Ss : OK (全班齐读之后重点解读I will never frget ur time tgether )
T: Tday , we learnt a lt frm these messages ,can yu say smething abut Daming ?( 引导学生描述Daming )
（设计意图：在师生共同交流，回答问题的同时，运用了PPT、图片、词卡等教具，通过情境创设进一步引领学生学习和巩固生词和短语，对词汇的教学，做到了词不离句，句不离篇。对课文的学习，通进时态的对比，让学生对课文更好地理解和记忆。）
Step4 : Practice & Cnslidatin
T: OK, nw ,talk t yur classmates and find ut the sentences abut wish in the bk and make a shrt cnversatin with yur partner, then shw me yur practice , are yu ready ?
Ss: Yes ( 三分钟后让学生对话练习，然后在PPT上展示所有的关于祝福的句子，齐读。)
T：Yu did a gd jb ! let’s write ! ( 在PPT上出示要求，在信笺上写留言)
三分钟后请学生上台展示并当堂批改。
（设计意图：通过学习让学生掌握好如何表达对好友或同学的美好祝愿，运用正确的时态与同学们一起回忆小学阶段在一起的美好时光，并说说你对同学的印象，你们曾经做过什么开心的事，以及对未来生活有什么憧憬和愿望。）
板书设计：
Mdule9 Unit 1 Best wishes t yu！
wish Best wishes t yu！ G1 G2
future Gd luck fr the future. ★ ★
wnderful Yu are a wnderful friend. ★ ★
message I will miss yu. ★
keep I’ll never frget ur time tgether.
primary I enjyed ur time tgether.
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