英语五年级下册Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?教学设计及反思

这是一份英语五年级下册Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs?教学设计及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课型：
新授课
教学目标：
知识技能目标
全体学生能听懂会说Have yu gt Srry, we haven’t gt... But we have gt...
全体学生能理解： DVD librarian shw brrw library
部分学生能运用： DVD librarian shw brrw library
能力目标：
全体学生能运用句子句型Have yu gt Srry, we haven’t gt... But we have gt... 询问及回答是否有某物。
全体学生能朗读课文，阅读相关短文，能写出2-3个语句，介绍图书馆。
情感目标:
使学生认识到知识的重要性，激发学生学习的积极性，并对于图书馆借书的步骤以及包括图书馆在内的公共场合里的相关规定有清楚的认识，能做到积极遵守。
教学重点:
1．会正确认读单词library, librarian, shw，并理解意思。
2．正确使用句型Have yu gt Yes, we have./ N, we haven’t.
进行问答。
教学难点:
能运用句子句型Have yu 及Yes, we have./ N, we haven’t.询问及回答是否有某物。
教学过程:
Step 1: Warm-up 、Greetings.
a. T: Hell, everyne.
Ss: Hell, Miss Jiang
b. T: What’s the weather like tday?
Ss: It’s sunny.
C. T: What’s yur favurite …? (fd、fruit、animal、clur、festival、subject…)
Ss:…
(二)、Free talk.
Step 2、Lead in
游戏热身 Guessing game.
教师出示一个盒子，告诉学生盒子里有一些东西，教师引导学生猜测并用英语询问：Have yu 老师回答
Yes, I have. / N, I haven’t.（猜对的话将该物品展示一下并做为奖励送给答对的同学）。
【设计意图】 通过游戏活动使学生在轻松愉快的课堂氛围中理解并初步学会使用Have yu 及Yes, I have. / N, I haven’t.句型，激发学生的学习兴趣，培养学生使用英语表达及交流的能力。
2、新知呈现。
a. 教师呈现《Harry Ptter》这本书，指着书说：
Lk! Here’s my bk. It’s my favurite bk. I’ve gt many bks. And my friend, Mr. Hk has many bks, t. Let’s watch.
b．播放M3 U1活动1动画，学生练说活动一的chant。
c．学生一起拍手说chant.
【设计意图】节奏轻快的chant，生动的视频，使学生更加兴趣高涨的学习句型。
Step 3、Text learning .
1、PPT展示，引出图书馆和图书管理员。
T: He likes bks very much. If we want t brrw bks. Where can we g ? —— library
T: But wh can we brrw bk frm? —— librarian
2、听第一遍录音。 Listen and answer.
T: Tday, Lingling and Amy want t g t the library, what d they want t brrw? Let’s watch.
What d they want t brrw?
—— Harry Ptter DVDs.
b. Have they gt Harry Ptter DVDs?
—— N, they haven’t.
3、听第二遍录音，选择正确答案。Listen and chse.
（ ）a. Are there lts f Harry Ptter bks in the library?
A. Yes, there are. B. N, there aren’t.
（ ）b. They will give the bks back ______.
A. In three weeks. B. In tw weeks.
4、听第三遍录音，学生跟读。Listen and repeat.
给出一些重要的短语，以便学生更好的理解课文。
** The imprtant phrases 重点短语 at the library 在图书馆
lk n the cmputer 在电脑上查看
library card 图书卡（借书卡） In tw weeks 两周后
5、自读课文，完成练习。Read by themselves, then fill the blanks.
Amy and Ling ling g t the __________ . They want t brrw Harry Ptter _________ . But there are n ________ in the library. There are lts f ___________. They brrw sme bks. They must give the bks back in _____________.
(请同学汇报自己的答案，然后全班齐读。)
【设计意图】采用“任务型教学法”，使学生带着问题有目的的认真听并理解课文。不仅激发学生的学习兴趣，而且巩固了本课的重点单词和句型。
Step 4、Practice.
1、Perfrmance. 在图书馆借书。
选出一人作为图书管理员，其他人用“Excuse me. Have yu ”询问,图书管理员回答“Yes, we have. / N, we haven’t.”。
（老师先做示范，然后请几组同学来表演。）
【设计意图】趣味性与实践性兼容的活动能让每一个学生都动起来，亲自去获取、处理和使用信息。既能检查学生对英语知识的掌握运用情况，又可以使学生的求异思维得到训练。
Step 5、Summary.
Enjying. 播放M3 U1活动4动画，学生欣赏学唱chant。
T: Tday we’ve learnt hw t brrw bks frm the library. Nw let’s enjy a chant.
b. 情感渗透：
Having read a gd bk is like having a gd friend.
读过一本好书，像交了一个益友。 ——— 臧克家
Reading all gd bks is cnversatin with many gd men.
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——— 笛卡尔
Step 7、板书设计
Mdule 3 Unit 1
Have yu gt the Harry Ptter DVDs?
Yes, we have.
N, we haven’t.