小学数学冀教版六年级下册回顾与整理（三）统计与概率教学课件ppt

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1、经历猜测、试验、统计、分析数据等 体验事件发生可能性大小的过程。2、会求一些简单事件的可能性，知道事件 发生的可能性是有大小的。3、了解可能性是描述随机事件的数学模型， 感受数学和生活的密切联系。
确定现象和不确定现象的认识
不确定现象：生活中，有些事件的发生 是不确定的，一般用“可能发生”来描述。确定现象：生活中，有些事件的发生是 确定的，一般用“一定发生”或“不可能发 生”来描述。
可能性大小的表示1.用数表示“一定能”或“不可能”。
“不可能”这种确定现象可以用“0” 来表示。“一定能”这种确定现象可以用“1” 来表示。
2.用分数表示可能性的大小。
事件发生的所有结果是m种，其中某种 事件A发生的结果是n种，基本事件A发生n
m3.根据可能性估计事件发生的次数可以转 化“求一个数的几分之几是多少”的问题， 用乘法计算。
在游戏规则里，如果每种现象 发生的可能性相等，这个规则就 是公平的；如果每种现象发生的 可能性不相等，这个规则就是不 公平的。
口袋里有3个红球和2个白球，球除 颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。
能性相同，可以怎么做？
那么，摸出红球的可能性是( 3 )，摸出
小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在 下表中。
1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为211
2）鞋号大于21号的可能性是( 11)。17
设计一个转盘，使转到3的可能性是 1。
数学游戏：三人或三人以上完这个游戏。每人秘密地在手中藏1颗或2颗豆子。每人试着猜出所有人手中豆子的总数， 猜对了就算赢。多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发 现哪些数字出现的次数比较多？
本节课学的内容，你理 解了吗？同学之间互相 讨论一下！