小学科学青岛版六三制五年级下册第五单元《密切联系的生物界》测试题（附参考答案）
展开五年级科学下册第五单元测试题
班级 考号 姓名 总分
一、选选(将正确的序号填到括号里)
1.植物进行光合作用的主要器官( )。
A.根B.茎C.叶D.花
2. 17世纪的一位科学家通 过柳树的栽培实验.证明了柳树的生长需要( ).
A.阳光B.氧气C.二氧化碳D.水分
3.在研究绿叶怎样制造养料的实验中，下列说法正确的是( )
A.选一株绿叶植物，在阳光下放置24小时后,用不透光的纸片遮住叶子的一半
B.摘下实验叶片,放人锥形瓶中，加人酒精，用酒精灯对锥形瓶进行加热
C.当叶片变成黄白色时,取出叶片.用清水漂洗后滴加碘液
4.绿叶中有很多( ).在阳光的照射下,它可以合成植物生长所需要的养料,同时放出氧气。
A.叶绿体B.绿叶体C.气孔
5.小红将绿萝上的一片叶子用黑色卡纸遮住,使它见不到阳光，一周后小红发现被遮住光的这片叶子变黄了。这说明叶可能具有( )。
A.蒸腾水分的功能B.吸收阳光的功能c.运输水分的功能
6. 在生产过程中,为了提高植物的光合作用，获得蔬菜的丰收，有些菜农会在大棚里增施“气肥”。这种“气肥"实质上就是( )。
A.氧气B.水蒸气C.二氧化碳
7.绿色植物通过光合作用制造的养料主要是( )。
A.淀粉B.脂肪C.蛋白质
8.下列关于生物栖息地的说法中错误的是( )
A.栖息地的种类很多 B.不同的栖息地生活着不同的动植物群体
C.海底不是生物的栖息地
9.下列食物链中，正确的是( )
A.老鹰→蛇→蛙→昆虫→草 B草→蝗虫→鸟→细菌
C.阳光→草→兔→狼 D.草→昆虫→青蛙→蛇→老鹰
10.由蝗虫、青蛙、高梁、蛇、老鹰组成一条食物链，下 列排列正确的是(
A.高梁→蝗虫→蛇→青蛙→老鹰 B.高粱→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰
C.蝗虫→高梁→青蛙→蛇→老鹰
二、小法官(在哲号中打√“或“x”)
1.植物在有光照的情况下才能进行充合作用。( )
2.淀粉遇碘液会变蓝。( )
3.光合作用的产物是二氧化碳和养料。( )
4.许多植物的叶片交叉生长。是为了能最大限度地接受阳光。( )
5.叶的光合作用不仅为植物制作了养料。还为动物和人的生存提供了氧气。( )
6.生物的栖息地可以为生物提供许多生存条件,适合所有的动物在里面生活。( )
7.地球上的生物很多，一种生物消失了,不会对自然界产生影响的。( )
8.食物链通常从凶猛的肉食动物开始，到绿色植物终止。( )
9.动物维持生命不需要能量，只需要食物和水就可以了。( )
10. 食肉动物不能自已制造养料。( )
三、填空
(1)将绿叶放在酒精中加热。过会.发现酒精变成( )色，叶子变成( )色，说明除去叶子中的( )。叶子就不再是绿色的了。
(2)多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的地方.从面形成了不同的( )。
(3)植物的光合作用所需要的能量来自( )。
(4)根据食物关系，可以把一些动物.植物紧密地联系起来，成为一串，就像条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物植物之间的这种食物联系称为( )。
(5)在食物链中,动物通过( )获取它们生存所需的营养物质和能量。
(6)每一种生物都对( )的平衡与稳定发挥着重要作用.保护身边多种多样生物非常重要。
四、勇攀高峰
1.连一连
请把动物与它适宜生存的环境连起来。
北极熊 树林
松鼠 海洋
大王乌贼 北极冰川
骆驼 草原
狮子 沙漠
2.简答题
(1)什么是植物的光合作用?
(2)农业生产中,有哪些利用光合作用原理提高产量的方法?简单写一写吧。
3操作题
请画出下图中的食物链使其构成食物网。
4.科学探究
如图所示:1号钟罩中.用凡士林密封后放置在放置在阳光下.小鼠窒息死亡。2号钟罩内放入一只小鼠后又放入一盐植物,用凡士林密封后放置在阳光下,小鼠没有死亡。
(1)小鼠能在密封的钟罩中活下来，这是因为绿色植物进行（ ）释放（ ）的结果。
在这过程中.绿色植物还制造了自己生长所需的（ ）。
(2)2号钟罩内的空气中,小鼠呼出的 （ ）会被植物的叶片所利用。
(3)请思考一下，如果将2号钟罩放置在黑暗处,小鼠会怎么样呢?
附：参考答案
一、选一选
1.C2.D3.C4.A5.B6.C7.A8.C9.D10.B
二、小法官
1.√ 2. √ 3.X 4. √5. √6. X7. X8. X 9.X10. √
三、填空
(1)绿黄白 叶绿素(2)栖息地(3)阳光(4)食物链(5)食物(6)生态系统
四、勇攀高峰
1.连一连
2.简答题
(1)在阳光的照射下,叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料,同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
(2)合理密植;增加二氧化碳浓度;延长光照时间等。
3.操作题
4.科学探究
(1)光合作用氧气养料(2) 二氧化碳
(3)小鼠因缺少氧气窒息而死。
