初中生物苏科版七年级下册第1节 生物的命名和分类多媒体教学课件ppt

这是一份初中生物苏科版七年级下册第1节 生物的命名和分类多媒体教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了知识结构，尝试分类，给动物分类，给植物分类等内容，欢迎下载使用。
第14章 生物的命名和分类
本章对应的《生物课程标准》主题八 生物的多样性 1．生物的多样性中的部分内容。
八、生物的多样性 1.生物的多样性
　　在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是： 1. 地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。 2. 为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。
知识主线：　　　　生物的学名和双名法 生物分类的目的、方法和单位 　生物检索表
能力主线：　　过程技能：分类的尝试，检索的尝试，生物检索表的编制等。 思维技能：生物的科学分类目的、方法和单位的理解等。 问题解决技能：给动物分类，给植物分类，制作一期珍稀动植物分类墙报，给校园(或社区)的树木挂牌等。
1. 分类角度的选择要多样化。2. 讨论和交流的重点是：科学方法的确认及其理由。3. 图中生物可更换为当地生物。
1. 重点：对“分类意义和 单位”核心概念的理解和应用。2. 重视错因分析和纠错。例如，往往会把“梭子蟹”和“河蚌”归入“生活在水中，用鳃呼吸”一类中，忽视了“身体有脊椎”这一主要特征。
1. 重点：对“分类意义和单位”核心概念的理解和应用。2. 难点：引导学生对概念图的逐步认识和使用。3. 对“假根”进行简要的说明，指出假根的作用。
1. 教师视情况作些铺垫或提示。2. 交流讨论后再继续修改和完善编制的检索表。
给校园(或社区)的树木挂牌
1. 校园划分区域。2. 有困难时再请教老师或专业人员。3. 可以教师为主、学生参与编写一本《校园植物志》。4. 注意安全，不损坏踩踏其他植物。