苏科版八年级下册第3节 自然资源的可持续利用教学演示课件ppt

这是一份苏科版八年级下册第3节 自然资源的可持续利用教学演示课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了温故导学单，问题导学单，太阳能交通信号灯，太阳能热水器，太阳能发电系统，可再生标志，课堂整学单等内容，欢迎下载使用。
教学目标1、了解自然资源的种类和可持续利用各有哪几个方面的内容。2、通过身边的事例分析，对生物资源和非生物资源的合理利用有进一步的认识。3、通过学习，清楚的感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，懂得节约使用资源，知道对生活资源的循环利用也是可持续发展思想的具体体现。
请你说出自然资源给我们带来的好处?
我们呼吸的空气、饮用的淡水、吃的食物工业使用的矿产等都来自地球上的自然资源。
请说出人口增长带来的两大主要环境问题是什么？
答：自然资源匮乏和环境污染加剧
【情景激学1】为什么江阴制造的风力发电机备受地方和国家的推崇？风能属于什么类型的资源？自然资源的可持续利用有哪几个方面的内容？
【问题导学】自然资源可分为哪三类？石油属于什么类型的资源？
请大家学习课文并得出答案。
【情景激2】为什么江阴华士中学学生发明的节水马桶能获得青少年发明奖？ 【问题导学】水属于什么类型的资源？为什么要节约水资源？ 
自然资源的可持续利用的方法 之一：节约资源
煤、石油、天然气、水等自然资源的供给量都是有限的，当这些资源不断被使用时，它们最终都会枯竭。因此，合理使用和保护这些有限的自然资源，是人类可持续发展的需要。
【情景激学3】如何对可更新资源实行可持续利用？ 【问题导学】如何对森林、草原和水中生物资源做到可持续利用？为什么国家从今年开始实行长江禁捕制度？大家为什么吃不上江阴三鲜中的刀鱼和鲥鱼了？ 学生从课文的插图中得出以上问题的答案。
自然资源的可持续利用的方法 之二：合理开发，重视再生
保护环境不仅要防止环境污染，还要对森林、草原和野生动植物资源进行保护。森林、草原等生物资源，是可再生的自然资源，只要合理开发，并采取有效措施促进它们再生，就能长期选用。
森林不仅提供木材和多种林副产品，而且在保持生态平衡方面起着重要作用。保护森林资源要采育结合，育重于采。
草原是畜牧业的重要生产基地，还能调节气候，防止土壤被风沙侵蚀。保护草原资源要季节性放牧和划区轮牧。
从2019年起长江干流全线禁渔以保护渔业资源
P105讨论题2：以下说法是否符合可持续发展的观点？“吃野味去，野味营养价值高”，“靠山吃山，靠水吃水”，“大自然的财富取之不尽，用之水竭”。
这三种观点都不符合可持续发展的观点。生物的生长繁殖需要一定的时间，种群和延续需要一定的数量，如果消耗量过大，消耗速度太快，就会导致生物数量锐减，此时若再不节制将会最终导致特种的灭绝。所以对自然资源的开发和利用应该是有节制有计划的。
【情景激学4】自然资源的可持续利用措施之三是防止污染损害生物资源。为什么现在超市不再无偿提供塑料购物袋？
【问题导学】什么是白色污染？如何预防白色污染？学生从课文的插图中得出以上问题的答案。
自然资源的可持续利用的方法 之三：防止污染损害生物资源
保护、恢复、扩大生物资源是人类共同关心的问题，这是保持可持续性利用的必由之路，也是建立生态平衡的根本性措施。因此必须实施无公害的清洁生产，杜绝随意向田野、河流排放污物，才能拯救生物资源。
【情景激学5】为什么国家还要继续在长江上建造水力发电站？ 【问题导学】防止污染损害生物资源的 主要有哪三个途径？学生回答。一是探寻清洁能源；二是对生活垃圾分类回收和处理；三是杜绝污染物的随意排放。
生物能： 生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的一种能量形式，一种以生物质为载体的能量，它直接或间接地来源于植物的光合作用，在各种可再生能源中，生物质是独特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态燃料。生物质所含能量的多少与下列诸因素有密切的关系：品种、生长周期、繁殖与种值方法、收获方法、抗病抗灾性能、日照的时间与强度、环境的温度与湿度、雨量、土壤条件等，在太阳能直接转换的各种过程中，光合作用是效率最低的，光合作用的转化率约为0.5％-5％，据估计温带地区植物光合作用的转化率按全年平均计算约为太阳全部辐射能的0.5％-2.5％，整个生物圈的平均转化率可达3％-5％。生物质能潜力很大，世界上约有250000种生物，在提供理想的环境与条件下，光合作用的最高效率可达8～15%，一般情况下平均效率为0.5%左右。
生物能具备下列优点: (1)提供低硫燃料， (2)提供廉价能源(于某些条件下)， (3)将有机物转化成燃料可减少环境公害(例如，垃圾燃料)， (4)与其他非传统性能源相比较，技术上的难题较少。 至于其缺点有: (1)植物仅能将极少量的太阳能转化成有机物， (2)单位土地面的有机物能量偏低， (3)缺乏适合栽种植物的土地， (4)有机物的水分偏多(50%～95%)
生物能的开发和利用具有巨大的潜力。目前主要从三个方面研究开发： 一是建立以沼气为中心的农村新的能量，物质循环系统，使秸秆中的生物能以沼气的形式缓慢地释放出来，解决燃料问题； 二是建立“能量林场”，“能量农场”，“海洋能量农场”。建立以植物为能源的发电厂。变“能源植物”为“能源作物”，如“石油树”，绿玉树，续随子； 三是种植柑蔗，木薯，海草，玉米，甜菜，甜高粱等，既有利于食品工业的发展，植物残渣又可以制造酒精以代替石油。
途径二：生活垃圾分类回收
既能减少污染又能实现资源的重复利用
途径三：杜绝污染物的随意排放，减少对 环境的污染
作为社会公民，我们有义务采用环保、节能、可回收、可再生的产品和保护环境、节约资源的生活方式。如使用可降解饭盒等。
上为泡沫塑料饭盒，下为可降解饭盒
P108讨论题2：对于污染来说，一个是防，一个是治。你认为现代工业生产应更侧重于哪个字？
应该以防为主。防患于未然，最大限度地减少污染给人类生活造成的不良影响。
【问题导学】可回收垃圾的的符号怎样？讨论题1中哪些是可回收垃圾？作为社会公民，为了可持续利用，我们应选择什么样的生活方式？学生得出：采用环保、节能、可回收、可再生利用的产品，选择保护环境、节约资源的生活方式。
课堂整学单 ：
1．节约资源，对于可以更新的和不可更新的自然资源，都要节约２．合理开发，重视再生，对于森林、草原等生物资源，要合理开发，促进再生。３．防止污染损害生物资源，要探寻太阳能、风能等清洁能源，生活垃圾要分类回收，杜绝污染的随意排放。
1、自然资源的可持续利用主要内容
做一做：P108第1题
2、自然资源是取之不尽、用之不竭的吗？
3、对生活资源的循环利用是可持续发展思想的具体体现吗？
中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组织。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”字同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。
DIY：辨别环保型产品环保型产品和非环保型产品进行概念上的了解：⑴环保型产品在使用过程中，对人体健康和生态环境不产生任何影响和危害；⑵产品失去使用功能后，应易于回收、再生和回用；⑶产品设计应考虑节约原材料和能源，少用昂贵和稀缺的原料；⑷产品的包装合理；⑸产品使用后易于回收、重复使用和再生；⑹使用寿命和使用功能合理等。
请大家尝试对家庭中的环保型产品进行辨析，模拟一次购物，对选择的产品提出自己的看法。
请大家就家庭中常用的电器或其他生活用品展开讨论，就认可的环保型产品说出主要的环保功能表现。如泡沫饭盒和可降解饭盒、普通冰箱和无氟冰箱、含铅汽油和无铅汽油、无磷洗衣粉和含磷洗衣粉、低甲醛释放量胶合板和普通胶合板。