2020-2021学年六 小数的初步认识教学设计

这是一份2020-2021学年六 小数的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了由商品价钱初步认识小数，结合生活，探索小数的读，知识调色板等内容，欢迎下载使用。
《人民币与小数》教学设计教学内容：冀教版教科书三年级下册第六单元第一节：认识小数（第50～51页的内容）。教学目标：1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.结合具体内容认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3.对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。教学重点：在学生已有经验的基础上，进一步理解小数每一位上的数表示的意义，学会读写小数。教学难点：小数的读法。教学过程：1.分钱游戏，引发思考。10元钱两人平均分，每人分多少？5元钱两个人平均分呢？体会生活中出现不是整元的情况的表达方法:用比元小的单位表示，或者用小数表示）2.5元这个数你见过吗？在哪里见过？（对，这个数叫做小数，今天我们一起认识小数。）二、由商品价钱初步认识小数1.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格是几元几角吗？（教师及时板书每个小数）2.观察这些数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。为什么加小数点呢？（不够整元）还有什么特点？（不够整元的部分有两位数字）3.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？4.小结：像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：人民币与小数）5.观察：以“元”为单位的小数表示商品价钱时，小数点左边的数表示整元，小数点右边的第一个数表示角，第二个数表示分。三、结合生活，探索小数的读、写法。（一）小数的读法。1.师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，小数点的左边叫做“整数部分”，小数点右边叫做“小数部分”。这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？指名试读，对于按照整数部分的读法来读小数部分的提出疑问：如何与整数部分表示的数区分？然后按照正确读法一起读一遍吧。2.师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？四人小组先讨论讨论。学生汇报。最后总结读数方法：整数部分：按照整数的读法来读，小数部分：按照顺序依次读出每一个数字。练习：读数：0.55  13.60（二）小数的写法。1.师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。我们来评一评，他们写得怎么样？[写完后教师强调小数点的写法及教学认识几位小数]2.练习:写出下列各数：零点三   五点零四  七点零五   八点四二3.你们认为小数该怎样写？四人小组先讨论讨论。学生汇报。总结写小数的方法：整数部分：按照整数的写法来写，如果整数部分是零就直接写0；小数部分：依次写出每一位上的数字。我们一起读读吧。四、知识调色板。1.判断：（1）3．73读作：三点七十三。 （ ）（2）零点三零七写作：0．307。 （ ）（3）五十点二零八写作：5．208。 （ ）2.游戏：小蜜蜂采蜜。找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）师：你的分析真棒！（板书：元角分）3练习：P51第3题4.自己根据平时的生活中超市的宣传册与购物单讨论数学问题。5.感受生活中的小数。读出下面的句子。（1）南京长江大桥全长6．772千米。（2）土星绕太阳一周需要29．46年。（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米。写出下面横线上的数。（1）小明的身高是一点二五米。（2）丽丽的视力是四点九和五点零。（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。7.在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。师：你们说得很好！在日常生活中我们经常会用到小数。四、引导总结，反思过程。1.想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？2.通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？