地理湘教版第三节 俄罗斯教案及反思

这是一份地理湘教版第三节 俄罗斯教案及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，出示学习目标，自主学习，当堂检测，作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
8.3俄罗斯
教材分析
本节教材包括“面积最大的国家”“发展中的经济”“人口与城市”等三方面内容。
“面积最大的国家”这部分内容介绍了俄罗斯主要自然地理特征，自然条件为俄罗斯“发展中的经济”提供了基础，经济分布特征影响着俄罗斯“人口与城市”分布特征。
“面积最大的国家”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。
“发展中的经济”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”、“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。
“人口与城市”所对应的课程标准内容是“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”。
学情分析
本节是学生在“走近国家”之后的第三个国家，在了解国家日本、埃及之后，学生已经初步掌握了学习国家地理的一般方法和思路。
三维
教学目标
知识与技能目标：
在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点和首都，并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概括。
根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。
根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。
过程与方法目标：
充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。以分组讨论的形式，让学生主动参与，探究发现合作交流。
情感态度和价值观目标：
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点
俄罗斯的地形特征和气候特征
教学难点
俄罗斯气候特征及成因
解决方法
讲述法、启发谈话法、小组合作法
教 学 过 程 设 计
教学内容
（教什么）
落实方式
（方法或手段）
设计意图
（为什么这样教）
一、创设情境，导入新课（3分钟）
二、出示学习目标：（2分钟）
俄罗斯图片：芭蕾舞、针叶林
课件出示学习目标，齐读共同学习学习目标
1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点和首都、地形、河流、矿产
2、记住主要的城市和港口的分布。
3、俄罗斯主要的气候类型、工业部门、农产品
图片导入，引起学生兴趣
让学生明确本节课的学习目标
三、自主学习：
(15分钟)
1、俄罗斯地形、河流、2、气候：温带大陆性气候为主
3、资源丰富
（1）金属矿产资源
（2）森林资源
（3）水资源、贝加尔湖
4、工业：
（1）主要的工业部门有
（2）工业分布
5、农业：
（1）主要的农产品：（2）主要的农业区： 顿河流域和伏尔加河 流域
6、交通运输业发达
7、城市：
莫斯科
圣彼得堡
符拉迪沃斯托克
新西伯利亚
摩尔曼斯克
合作与探究：
（10分钟）
五、当堂检测：（5分钟）
课堂小结：（3分钟）
评价与反馈（1分钟）
八、作业：（1分钟）
九、板书设计：
课件出示：
1、在图8-23中找出：顿河、伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、乌拉尔河；北冰洋、太平洋、波罗的海、里海、贝加尔湖；东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，乌拉尔山脉；莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克，符拉迪沃斯托克。
2、俄罗斯是世界上面积 的国家，也是唯一 国家。
3、地势 ，地形以 为主。乌拉尔山脉以西为 ，向东依次为 、 、 。
4、俄罗斯以 气候为主，冬季 ，夏季 。
5、人口和城市集中在 。
6、森林：拥有 ，河川径流量居世界第 位。贝加尔湖是 。
7、全国主要工业区大多分布在 。
8、俄罗斯是农牧业并重的国家，主要农作物 。全国主要农业区分布在 。
9、交通运输以 和 为主。铁路以 为中心。 铁路横贯亚欧大陆，被称为 。
10、首都 ，是全国 中心。主要道路以 和 为中心。
11、全国第二大城市和著名海港是 ，位于 。
12、摩尔曼斯克是 。符拉迪沃斯托克是 。
14、西伯利亚地区的中心城市是 ，以 、 著称。
小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑难
小组展示，教师点拨解决疑难问题
（1）为什么西伯利亚的铁路修在南部？
（2）摩尔曼斯克在北极圈以内，但该港口终年不冻。这是为什么？
小组交流：以小组为单位，交流以上问题并提出疑难
小组展示，教师点拨解决疑难问题
课件展示
对坐的学生谈收获，找个学生代表小结，教师做最后总结
课代表总结这节课各小组的总体表现，评选出优秀小组以及优秀个人
练习册
第三节 俄罗斯
1．面积最大的国家
2、地形、河流、气候、资源
3、发展中的经济
4、人口与城市
从图中查出俄罗斯自然地理环境。
通过自主学习，带着问题观察，多思考。让学生从地图中掌握知识，从而逐渐重视地图在地理学习中的作用
小组合作，讨论彼此交流，解决问题
教师点拨解决难题
小组合作学习重点问题
小组合作，讨论彼此交流，解决问题
教师点拨解决难题
检测本课知识点，巩固知识
学生总结本节课重点，检查本节课学生对所学知识的掌握情况，明确本节重点
课后反思