小学数学沪教版 (五四制)二年级下册位值图上的游戏教学设计

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册位值图上的游戏教学设计，共4页。教案主要包含了复习引入，组织游戏活动，课堂总结，自主游戏等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。
2、掌握个位、十位和百位各自的位值。在动手操作中，知道位值图上小圆片的加放、取走、移动会使数发生变化，并有序思考。
3、通过游戏，让学生感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。
4、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。
教学重点与难点：
重点： 动手操作，逐步积累位值概念的经验
难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
教学准备：
1、教具：小圆片，位值图、课件。
2、学具：每人一袋小圆片、一张位值图。
教学过程：
一、复习引入
1、认识位值图：
师：同学们，在数位表上你知道的数位有哪些？（媒体依次出示数位）
师：看，我们的好朋友小圆片也来了。
（媒体出示，介绍小圆片）：“我是一个小圆片，同学们，你们知道我可以表示几吗？”（个位：1；十位：10；百位：100）
问：同样是一个小圆片，为什么可以表示不同的数呢？
归纳：一个小圆片在不同的数位上表示的数的大小就不同。
师：由数位和小圆片组成的图，我们就叫它位值图。(板书：位值图)
2、说一说
看，更多的小圆片来参加我们的游戏了。你能把它们读出来吗？
（媒体出示位值图）：450、721、304
3、根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。
小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数，试试看吧，请你用袋中的小圆片在位值图上摆出423。
请一位学生反馈摆放小圆片的过程，师板演。
4、掲题：今天我们的小伙伴邀请大家用423这个数的位值图一起来玩游戏。（板书：位值图上的游戏）
二、组织游戏活动。
1、加放一个小圆片。
师：现在我们就一起和小巧进入加放小游戏。（板书：加放）我们先来看看游戏规则。
（媒体出示）游戏规则：
1）每次只能加放一个小圆片。
2）记录下每次加放后的数。
3）把小圆片“送回家”。
（1）学生理解游戏规则。
问：规则中你想提醒大家哪些词很重要？（一个、记录、“送回家”）
问：“送回家”是什么意思呢？（还原，变回原数423）
（2）先讨论怎么操作，再请同学们自己动手摆一摆。
（3）汇报交流反馈，请一个学生上板演。（师板书：523，433，424）
师：刚才他是按什么样的顺序加放的？还可以按什么样的顺序？
归纳：从高位起或从低位起依次加放。做到“有序”（板书）
师：“有序”有什么好处？（不遗漏、不重复）
（4）小结：
师：刚才我们通过有序地加放一个小圆片，得到了三个不同的数，请你观察比较：
（媒体出示）加放在百位，这个数就比原数大100；
加放在十位，这个数就比原数大10；
加放在个位，这个数就比原数大1。
2、取走一个小圆片。
师：瞧！谁来了？（媒体出示小亚）这一次，小亚要与我们一起来完成取走的小游戏。（板书：取走）。
（媒体出示）游戏规则，分析注意点。（要求同上：一个、记录、“送回家”）
师：猜一猜，可能得到哪些数？
（1）学生猜测交流。（板书：323，413，422）
（2）动手验证，媒体反馈。
（3）师：你怎样保证了3个数一个不漏？（有序）
（4）小结：
分别取走百位、十位、个位上的小圆片，它们得到的3个数依次比原数少了多少？（媒体出示）
3、移动一个小圆片。
师：大家来看看，小丁丁又给我们带来了什么游戏？（板书：移动）
（媒体出示）游戏规则。
（1）理解“移动”。 讨论：可以怎么移动？
（2）讨论汇报。（位值图上板书箭头）
（3）按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以互相讨论或者请教老师）
（4）学生板演。 （教师板书：333 513 522）
324 414 432
（5）我们发现423移动一个小圆片可以得到6个不同的数。
4、移动小游戏练习（课本P18/3）
小亚在位值图上摆出了471，她移动了一个小圆片，可能得到什么数呢？
请同学们自己在学习单上记录下移动后所得的数，有困难的同学可以借助小圆片，在位值图上摆一摆。
四、课堂总结
请同学们把小圆片送回家，放进小袋子中。
通过今天的游戏，你有哪些收获？
五、自主游戏：（机动）
同学们真棒！其实在位值图上还有许许多多的游戏，请同学们拿出2个小圆片，和四位小伙伴在位值图上摆一摆：2个小圆片能摆出哪些数呢？
板书设计：
位值图上的游戏 （有序）
加放 523、433、424
取走 323、413、422
移动 333、513、522
324、414、432
百
十
个
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··
···