北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 10 Mocky's store教案

这是一份北师大版 (三年级起点)四年级下册unit 10 Mocky's store教案，共4页。
Unit 10 Mcky’s Stre
Lessn 1 Can I help yu?
教材分析：本课故事中Mcky收集一些日用品，在路边摆了一个售货摊，Danny和 Lulu等前来买东西。结合故事情节发展，本课呈现了购物常用语和表达意愿“I want….”及询问是否有某物的用法“D yu have…?”故事最后揭示出Mcky是想通过售卖废旧物品救助大熊猫，渗透品德教育内容。
词汇板块呈现了一个真正商店的情景，提供了更多的物品词汇。这些词汇也是本课主要学习内容，其中有部分词汇在以前出现过。通过本课的学习，学生应能够在模似对话中运用所学词汇，说明想买的物品、询问是否有这些物品
学情分析：四年级的学生有了一年多的学习英语的语言积累。本单元的话题是购物。在四年级的Shpping 单元中学生已经初步接触这一话题，并重点学习了询问和说明物品价格的表达。
教学策略：在情景中表演故事内容。
教学内容:北师大版小学英语四年级四年级下册第十单元第一课时。
教学目标：1.语言能力：
词汇：stre, a hat,a bag,a clck,a watch,a ftball
句型：Can I help yu? Here yu are. I want a clck.
D yu have ne?
学习能力：
能读懂故事主要内容。
模仿人物对话正确朗读故事。
借助图片正确指认和说出物品词汇。
学生能够正确理解购物、表达意愿、询问是否有某物等表达法的意思。
思维品质：
通过独立思考，锻炼批判性思维能力。
通过对文本内容的预测，发展学生的创造性能力。
文化品格：
通过购物，让学生学会理性消费。合理使用零花钱。
教学重难点：
重点：借助插图理解并正确朗读课文故事。
难点：在故事中正确理解购物常用语等主要表达的意思。
教学过程：
Warm up
Step 1
（1）准备几张小孩在义卖现场的图片。
（2）呈现商店中的物品，让学生观察。呈现bag, clck, watch等。
（设计意图：渗透词汇学习，引入话题。调动学生积极性，渗透词汇。）
Listen and Read
Step 2
呈现故事第一幅插图，引导学生观察图1中有哪些物品。结合学生回答，呈现词汇clck, hat, bk等。
（设计意图：利用插图设置的故事场景，预测人物的主要活动。）
Step 3
（1）让学生猜测是否有顾客来到Mcky的摊位。
T: Wh is cming t Mcky’s stre?
（2）让学生浏览故事连环画，说一说都有哪些小顾客前来Mcky的旧货摊。根据学生的回答，可以把相应人物的面具或图片贴在黑板上。
（3）让学生看连环画，阅读故事内容，然后说一说每个小顾客分别买了哪些东西。
（4）分别呈现插图3、4、6等，结合插图让学生指认、说明每位小顾客选购的物品。教师呈现相应的词汇，可以让学生跟读。把物品的卡片贴在相应人物边上。
（5）播放故事动画，让学生完整看动画。
（设计意图：渗透词汇学习，为理解故事做铺垫，预测主要内容，整体理解故
事大意，分层次提取信息，结合插图理解内容。）
Step 4
（1）利用黑板上的插图和物品图卡，引导学生回忆故事中相关人物的对话。
（2）完整播放录音，让学生集体跟读。
（3）学生自己看插图，尝试朗读人物对话。
（4）分角色朗读
（设计意图：回顾、梳理故事主要情节，学生内化语言，巩固、强化理解。）
Learn t Say
Step 5
教师呈现一张商店图片。
学生说一说图片单词。It’s a____.
出示购物句型，让学生选择自己喜欢的物品打勾，再把句子补充完整，进行模拟购物。
（设计意图：在模拟场景中初步运用语言，巩固词汇。）
Step 6
出示生活中的商店图片ty stre ,fruit stre等让学生了解生活中有各种各样的商店。学会如何购物。
引导学生在购物的同时要学会合理使用金钱。
（设计意图：在学习新知时，渗透品德教育。）