北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 8 Music教案设计

这是一份北师大版 (三年级起点)六年级下册Unit 8 Music教案设计，共3页。教案主要包含了Get Ready，Match and write，Ask and Find ut等内容，欢迎下载使用。
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教材分析
本单元的主题是music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是Ken, Ann和David为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David因病不能参加演出，最后Mcky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及Ken等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用will说明未来的情况与事情的用法。
学情分析
通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，pian，drums，并对What will yu d? I will…有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
设计意图
通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。培养学生的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基础上有所发展 。
教学目标
1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器；
2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句；
3、.能运用What will yu/he/she/they d? I/We/He/She/They will…询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。
教学重难点
1、在交际中询问或说明别人或自己将来某个时候在干什么。
2、运用一般将来时询问或介绍关于将来的计划。
教学准备
教师：课件、电脑、单词卡片、光盘
学生：预习
教学过程
一、Get Ready
1、自由讨论。让学生相互询问，介绍他们周末的安排，或教师提问，引导学生回答。教师在黑板上写出学生提到的动词。
T: What will yu d this weekend? Will yu…?
2、卡片游戏。教师指着黑板上的动词或出示单词卡片，让学生快速读出并说出意思。速度最快的小组获胜。可以采用男女生对抗赛或小组对抗赛的形式。
二、Match and write
1、What are they playing?
(1)让学生看拼图的内容，引导学生观察，猜测每个拼图中所缺部分是什么乐器。告诉学生他们需要补全图片内容并写出乐器名称。
(2)师生共同观察第一幅图，让学生找出所缺失的拼图，然后让学生根据拼图说一说图中人物在演奏哪种乐器，教师将乐器名称写在黑板上。
T: What is he by playing?
(3)用同样的方法补全其他插图，让学生将乐器名称写在相对应的横线上。
(4)全班一起核对答案，可以让学生说说自己是根据什么线索完成拼图的。
2、What will Jack d?
(1)让学生看笔记本上的插图，教师介绍小男孩Jack下周将去北京，图片显示他将要去的地方或想要做的事情。
(2)让学生读一读左边的语句。
(3)给学生时间根据插图和短语的提示补全句子，教师可以说明他们要用到的词组在文本框中可以找到。
三、Listen and number
(1)出示插图，让学生观察插图表现的情境，说说主要人物都有谁，每幅图中他们在哪儿，在干什么，鼓励学生猜一猜听力的内容是什么。
(2)告诉学生接下来要听录音，要求学生仔细听，初步了解录音内容。
(3)第一遍播放录音，学生认真听，根据听到的信息给图片标号。
(4)再播放录音，学生自己检查是否正确。
(5)师生核对答案，并说出理由。
（6）教师逐一呈现图片，全班一起看图说一说图中人物将要做什么。
四、Ask and Find ut
(1)先让学生看插图，告诉学生插图表现的情景是学生在调查朋友们的学校聚会计划。
(2)让学生结合插图读一读对话框中文字的内容。
(3)学生说一说最近有什么集体活动或比赛等，他们是否参加，有什么打算。
(4)选择一项活动，让学生自由采访，了解同学的计划或打算，并记录在表格内。
(5)最后让学生说一说各自的采访结果。
改进措施及个性设计
教学板书
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What will Jack d next week?
He will g t the Great Wall.
He will g t Beijing Z.