2020-2021学年Lesson10 The Great Wall教案

这是一份2020-2021学年Lesson10 The Great Wall教案，共5页。

教材分析：整个第二单元是围绕主人公去北京旅游这一主题展开的，第十课就是其中一站：长城游玩的片段。在游玩过程中很自然地介绍了长城的悠久历史，展现了它的伟大，同时由于Danny饥饿从而发现了一家餐馆引发了一段令人紧张的小插曲，使得整个篇章诙谐有趣，又振奋人心。本课出现了几个不容易记忆的单词tired,wait,stp,afraid，需要学生在篇章整体中去把握它们的含义。
学情分析：五年级的学生已经拥有了一定的词汇量，有一定的语言表达能力，在学习第9课的基础上，学生能顺利地表达Hw ld? 和Hw lng？句型，并能较流利地朗读课文，能听懂教师的基本口语，理解教师的用意，从而表达他们的想法。但对几个单词的发音及理解会有一定的难度，如wait,afraid,tired。
教学目标：1、学生能听懂、会说、认读、书写stp,wait,feel,tired,afraid.
2、能认读、理解、应用句型：Hw lng is _______? Dn’t be afraid.
3、培养学生自学，自我解决问题的能力。培养他们倾听、朗读及模仿的能力。
教学重难点重点：1、能够用所学知识简单地介绍长城。2、在语境中理解wait,afraid,feel,tired,stp等词的含义3、能理解、朗读课文
难点：介绍北京的其它名胜古迹。
教学过程：
Step One:Greeting and revisin
T：Gd mrning,bys and girls.
Ss: Gd mrning,Miss Zhang.
T: Hw’s the weather tday?
S1: It’s sunny.
T: It’s a fine day tday. D yu feel happy?
Ss: Yes. We are happy.
T: Lk, what’s this?
S2: It’s the Palace Museum.
T: Talk abut the Palace Museum.
(学生可能展示如下信息：The Palace Museum is in Beijing. It’s red and yellw. It’s beautiful. It’s ld. It’s abut six hundred years ld. We can see sme ld chairs and tables in it. We can take sme pictures there.and s n.)
(设计意图：通过和谐可亲的聊天拉近与学生的距离，快乐地把学生带进英语课堂中来。通过谈论故宫的相关知识，复习了上节课的重点，还可围绕旅游这条线，轻松导入本课的学习)
Step Tw:New Cncepts
1、T: The Palace Museum is in Beijing. D yu knw sme ther famus places in Beijing?
(学生可能答出：the Great Wall, Tian’an men Square)
T：Yes.The Great Wall and Tian’anmen Square are in Beijing. And they are in Beijing,t.出示如下图画：Bird’s Nest,Water Cube,Summer Palace,Beihai Park让学生认、读、说，以增加学生对北京的了解。
2、T:S Beijing is great! What’s this?
Ss:The Great Wall.
T: D yu knw the Great Wall? Talk abut it.
（设计意图：培养学生用英语表达的能力。检验学生对以往学习的回顾和对新课预习的成果。）
3、T: Is the Great Wall far frm ur schl? Hw d yu g t the Great Wall?
4、T：LiMing,Danny and Jenny are in Beijing nw.They want t g t the Great Wall. Please listen t Part One. (设计意图：解决学生们的语音问题，改正课前预习时错误的语音，学习纯正的英语发音。对第一部分的课文有一定意义上的了解。)
5、T:Read Part One by yurselves. Think abut the questins with “hw”
(学生可能问出的问题有：Hw d they g t the Great Wall? Hw ld is the Great Wall? Hw lng is the Great Wall?) 根据课文内容让学生来回答这些问题，达到自己想问题，自己解决问题的目的。教师出示幻灯片，总结学生提出的问题及答案，加深学生的印象。教师并适时地提问：Is the Great Wall ld? Is it lng? 并得出结论：That’s great!
6、T: They are happy n the Great Wall.Then they cme back t the htel. Hw des Danny feel n the way back t the htel? Listen t Part Tw.学生听后回答上面这个问题。答案为：He feels tired and hungry.
T：What des he see？
S3：He sees a restaurant.
T: Danny is s hungry.Des he walk t the restaurant?
S4:N.
T: Which sentence shws us in the text?
S5:Danny runs t the restaurant.
T:Lk at this picture. Where are Danny,Jenny and LiMing?
S6:They are n the street.
T: Can yu see the restaurant? Is it near Danny?
S7:N. It’s acrss frm them.
T: What is n the street? What can yu see?
S8:There are t many cars and buses.
T:But Danny runs t the restaurant. It’s t dangerus. Can Danny g?
Ss:N.
T: S stp,Danny. 教师做出停止的动作，帮助学生理解stp的含义。
T：What can Danny d？让学生在文中找到相应的句子并回答出来：Please wait.请等待。Be careful.当心
T: Jenny is wrry abut Danny. Can yu read the sentences that Jenny says t Danny in the feeling?几名学生试着用焦急的心情去读一读珍妮说的几句话。
T：Lk at this picture. Hw des Danny feel? Is he happy?
Ss:N.
T:Yes.He is afraid.afraid,教师重复这个单词，并做出相应的表情帮助学生理解。Wh helps him？
S9：The man helps him.
教师幻灯片出示问题：Is Danny afraid f the cars and buses？学生回答：Yes,he is.
7、Listen and read Part Tw again.Then read Part Tw in rles.Pay attentin t the prnunciatin and intnatin.（设计意图：分角色读课文，一为了锻炼学生朗读的能力；二为了检验学生刚学的四会单词是不是已经掌握了；三为了培养学生的小组合作能力）
8、Lk and write.用幻灯片展示书中P27页填空题，再次检验学生是不是掌握并理解了本课的四个四会单词。
9、Summary：总结通过学习本课，自己掌握了什么知识？进一步加深对重点知识的印象。