2021学年1.1 氓教案

这是一份2021学年1.1 氓教案，共3页。教案主要包含了新课导入，板书课题，简介《诗经》，诵读《卫风•氓》，五二章　　　　　　　末章等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
１．通过学习这两首诗，了解作为我国最早的诗歌形式（如多是四言诗，每句两个拍节，且节奏整齐）及内容（其主要篇幅是反映我国古代劳动人民的生活处境，表达了他们对剥削压迫的不平和争取美好生活的信念，以及婚姻恋爱生活等等）。
２．分析某首诗中的人物形象（如《氓》中女主人公的性格以及对自己遭遇的认识），体会《诗经》所开创的现实主义创作风格的特点。
３．了解《诗经》赋、比、兴的手法及其艺术效果。
４．背诵课文《氓》。
教学重点：
1．理解并掌握《诗经》的章法、句法特点，在熟读背诵的基础上，领悟课文的思想感情，了解四言诗的节奏。
2．能分析《氓》人物形象的特点，品味比兴手法的艺术效果。
教学时数：
二课时

第一课时

教学要点：
1．了解《诗经》的成书时间、诗歌篇数和分类等常识。
2．理解并掌握《诗经》的章法、句法特点，在反复诵读的基础上把握课文的基本内容。
教学步骤：
一、新课导入，板书课题。
二、简介《诗经》。
学生自读课文注释①，教师作提示和补充。
三、诵读《卫风•氓》
1．扫清读音障碍，借助课文注释和工具书给不能认读的字标上注音。
2．教师明确诵读的要领（在学生诵读的过程明确，根据诵读中出现的问题适时进行点拨）
要领：读准字音，读顺语句，读出词与词之间、句与句之间的自然连接。
四言诗每句一般读成“二二”节拍。例如：
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。
读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调。句间的连接要根据句子的大致意思来确定，例如：
氓之蚩蚩，（促接）抱布贸丝。（转接）匪来贸丝，（缓接）来即我谋。（拖长接）送子涉淇，（平接）至于顿丘。（舒缓接）匪我愆期，（怨情）子无良媒。（劝解）将子无怒，（促接）秋以为期。
3．学生诵读
4．在诵读的基础上，把握课文的情节内容
师生讨论后明确，形成板书：
氓
（情节） 恋爱 婚变 决绝
（章节） 第一、二章 第三、四、五章 第六章
（诗句） 秋以为期 无与士耽 亦已焉哉
载笑载言 士贰其行 至于暴矣
（基调） 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈

5．小结：
《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事。通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
诵读全诗时，要根据情节发展的节奏，女主人公的感情基调来安排好抑扬顿挫的语气语调。

第二课时

教学要点：
1．进一步实践“情读、美读”，加深对诗歌的理解。
2．了解《诗经》“赋、比、兴”的表现手法及重章叠咏的艺术特点，品味其艺术表现效果。
教学步骤：
一、自读检查
解释下列各句中加点词的意思（投影出示，加点词的意义在成语中还有保留，应适当联系，如“匪夷所思”“屡试不爽”）
1．氓之蚩蚩，抱布贸丝。 （忠厚的样子 换）
2．匪我愆期，子无良媒。 （不是 拖延）
3．乘彼垝垣，以望复关。 （登上）
4．士之耽兮，犹可说也。 （沉溺 通“脱”）
5．女也不爽，士贰其行。 （差错 不专一，有二心）
6．士也罔极，二三其德。 （无标准 经常改变）
7．夙兴夜寐，靡有朝矣。 （早 没有）
8．静言思之，躬自悼矣。 （自身 伤心）
二、了解《诗经》“赋、比、兴”的艺术表现手法。
1．了解什么是赋、比、兴
2．找出具体运用的诗句，思考起兴的诗句与后面的诗句在内容上的联系，品味这些起兴诗句的艺术效果。
《氓》中“桑之末落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，这两句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
三、自读《采薇》，把握诗歌内容及情感。
1．内容：
情节：回忆了征战的苦况 边防军士出征威仪 解甲归里，却黯然神伤
章节：前三章 四、五二章 末章
情感：思乡（炽烈，忧伤） 爱国（忠诚） 哀伤，凄惋
《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。
2．重章叠咏的艺术特点：
《诗经》章法最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。这种形式在《诗经》中大量存在，而在后代诗歌中是很少见到的。
此诗前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程，衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴。重章叠咏形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用，同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，带给人一种委婉而悠长的韵味。
3．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”末章以从征前与来归时的景致，寄托不尽的感伤，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中的妙言佳句。
四、让学生说说《诗经》的现实主义特色。